ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ACEU - CAUCA

Elecciones de Representantes Estudiantiles 31 de Enero

2012-01-20T10:49:00.000-08:00

Vamos todas y todos juntos

A CONSTRUIR LA UNIVERSIDAD QUE SOÑAMOS.

Consejo Superior: VALERIA MOSQUERA ACOSTA

Consejo Académico: MARIA FERNANDA CANENCIO

Consejo Cultura y Bienestar: CARLOS SALAS

A CONSTRUIR LA UNIVERSIDAD QUE SOÑAMOS

2012-01-20T10:15:00.000-08:00

2012-01-20T09:38:00.000-08:00

PROPUESTAS PARA CONSTRUIR LA UNIVERSIDAD QUE SOÑAMOS

CONSEJO SUPERIOR

Objetivos:

Desarrollar los mecanismos y los medios necesarios, que garanticen el proceso de movilización y de construcción de la Nueva Ley de Educación Superior, aportando activa y propositivamente a las dinámicas nacionales.
Avanzar en el desarrollo de propuestas que permitan llevar a cabo los cambios en los reglamentos y en las políticas universitarias, donde se materialicen los objetivos de democracia, excelencia académica, bienestar estudiantil y proyección social.

Líneas de trabajo

Mantener una veeduría constante al manejo presupuestal y generar espacios de participación estudiantil, para la definición de la política presupuestal de la universidad, teniendo como criterio principal el fortalecimiento de los medios educativos y la adecuada contratación docente.
Convocar un proceso democrático donde los estamentos universitarios (estudiantes, profesores y trabajadores) elijan sus directivas académicas y administrativas.
Consolidar con espíritu unitario las propuestas organizativas y de coordinación del estamento estudiantil, que garanticen la continuidad de los procesos universitarios.
Generar espacios de articulación entre estudiantes, trabajadores y profesores para la construcción de un proyecto democrático de universidad.
Fortalecer la comunicación entre los representantes y el estamento estudiantil (realización de informes periódicos).

CONSEJO ACADÉMICO

Líneas de trabajo:

Defender la excelencia académica que cada semestre se ve afectada por la falta de recursos para contratación. La asignación debe obedecer a las necesidades de los programas académicos.
Abrir escenarios amplios de debate entre docentes y estudiantes con carácter decisorio, sobre los procesos de reforma curricular de los programas académicos de la universidad.
Articular el estamento estudiantil a las discusiones y decisiones sobre los procesos de acreditación institucional y de cada uno de los programas de la Unicauca.
Construcción de un proceso democrático que discuta y apruebe propuestas de:
Reforma al Estatuto Académico y su proceso de implementación.
Funcionamiento y participación estudiantil en el Sistema de Investigaciones.
Reforma al Estatuto General, Reglamento Estudiantil y Estatuto Docente.

CONSEJO DE CULTURA Y BIENESTAR

El bienestar y la cultura universitaria deben traducirse en una política integral que contemple el mejoramiento de las condiciones de permanencia de los estudiantes a través programas y proyectos que atiendan diversas dimensiones en las áreas de la cultura, ambiental, la salud, deporte y recreación; con plena disposición y garantías de recursos y espacios para su desarrollo.

Líneas de trabajo:

Participación del estamento estudiantil en la construcción de las políticas de bienestar y cultura y en la destinación presupuestal de los recursos de la Vicerrectoría.
Defensa del proyecto de restaurante universitario.
Exigencia de recursos suficientes para los seleccionados deportivos.
Fomentar la promoción y articulación de los procesos culturales de la universidad.
Acompañamiento y apoyo a los procesos de defensa de las residencias universitarias.

PARTICIPA Y CONSTRUYAMOS JUNTOS LA UNIVERSIDAD QUE SOÑAMOS

Elecciones de representantes estudiantiles 31 de enero

2012-01-20T09:32:00.000-08:00

“A CONSTRUIR LA UNIVERSIDAD QUE SOÑAMOS”

Ahora que los y las jóvenes colombianas hemos hecho temblar el país, enfrentando la amenaza privatizadora y mercantilista de la educación condensada en un proyecto de ley, el gran reto se traduce en poder ampliar y fortalecer la educación superior pública y nuestra Universidad del Cauca. Es este el momento preciso cuando la unidad y la movilización estudiantil deben extenderse y fortalecerse para lograr nuestros sueños.

La autonomía universitaria, principio insoslayable de la universidad pública, solo se garantiza con la libre participación de los estudiantes, trabajadores y profesores para auto gobernarse, para transformar la academia, para brindar mejores condiciones de bienestar, para fomentar la cultura, para hacer de la Universidad del Cauca una institución verdaderamente de excelencia y constructora de una nueva sociedad con justicia social.

Con la fuerza y el entusiasmo de esta generación de estudiantes Unicaucanos, avanzaremos en los cambios que necesita nuestra universidad y construiremos un modelo de educación superior del tamaño de nuestros sueños.

Participa este 31 de enero en las elecciones de representantes estudiantiles 2012

Consejo Superior: Valeria Mosquera Acosta

Consejo Académico: Maria Fernanda Canencio

Consejo de Cultura y Bienestar: Carlos Salas.

DIEZ RAZONES POR LAS CUALES DIEZ RAZONES POR LAS CUALES NOS OPONEMOS A LA NUEVA LEY DE SANTOS

2011-11-01T14:28:00.000-07:00

1.Construye un Sistema de Educación Superior dirigido a profundizar el modelo empresa para la educación superior: el ICETEX es un instituto creado para quitarle al Estado la responsabilidad de la financiación de la educación a través del crédito educativo, el ICFES es una institución creada para estandarizar los contenidos académicos a través de los Exámenes de Estado, CONACES es creada con el fin de obligar a las Universidades a cumplir con estándares mínimos de calidad (impuestos por el Banco Mundial y el FMI) a través del registro calificado y bajo la amenaza de no autorizar a las Universidades para la prestación del “servicio”, el Consejo Nacional de Acreditación CNA es creado para evaluar la calidad de las universidades de acuerdo con el cumplimiento de estándares, COLCIENCIAS es creada para controlar la inversión en investigación y la política en esta materia de forma tal que esté subordinada a los intereses del sector privado. No estamos de acuerdo con la composición y funciones del Consejo Nacional de Educación Superior CESU ni del Sistema Universitario Estatal SUE, ya que deben tener una mayor participación de los estamentos universitarios (profesores, estudiantes y trabajadores).

2.A pesar de que el gobierno retira los artículos que permitían la creación de Universidades con ánimo de lucro, mantiene la posibilidad de crear Universidades Mixtas, las cuales tendrán financiación del Estado y del sector financiero, rigiéndose bajo el Derecho Privado (art. 37). Además la reforma de Santos no es explícita en negarle a éste tipo de Universidades que se constituyan como instituciones con ánimo de lucro.

3.En el Título VI, Capítulo II, se define la extensión como el mecanismo mediante el cual las Universidades “contribuyen a incorporar el talento humano formado en los sectores estratégicos del desarrollo”, que es seguir poniendo el conocimiento generado en función de las necesidades de las locomotoras del Plan Nacional de Desarrollo de Santos. La extensión es una herramienta para promover el vínculo de las Universidades con el sector privado y seguir allanando el camino a la privatización

4.La reforma mantiene el esquema de financiación que traía la ley 30 para las universidades públicas (Título VII, Capítulo I), y que hizo crisis porque solamente reconocía un aumento del presupuesto de las Universidades cada año de acuerdo con la inflación, pero estas aumentaron sus gastos muy por encima del incremento presupuestal debido a leyes vigentes y por haber sido obligadas por el gobierno de Uribe a aumentar su cobertura. Los aumentos que promete la Reforma son insuficientes para compensar el incremento del gasto, y parte de esos recursos adicionales se distribuirán por el gobierno de acuerdo con el cumplimiento de indicadores de gestión, vulnerando la autonomía académica y administrativa de las Universidades.

5.Las matrículas podrán incrementarse por encima de la inflación en todas las Universidades del país (Art. 151), lo cual articulado con el aumento de los créditos del ICETEX, llevará a un aumento progresivo y excesivo de las mismas, como aspecto privatizador que tiene impacto directo sobre los bolsillos de los estudiantes.

6.El crédito educativo se convierte en pilar fundamental del proceso de privatización de las universidades, y en ese sentido el gobierno pretende engañar a los universitarios ofreciendo tasas de interés cero y condonación de las deudas; sin embargo, esto va a ser solo para unos pocos de acuerdo con un instrumento de focalización que define el ministerio, y sólo si hay disponibilidad presupuestal. Con esto se busca fomentar el crédito para que cada vez más estudiantes lo utilicen, y con esto aumentar matrículas y desfinanciar las universidades públicas, al tiempo que fomenta el endeudamiento de las instituciones para que inviertan en el cumplimiento de los indicadores de gestión. Dispone de fondos constituidos con recursos de la nación (FODESEP y Fondo Nacional de Garantías) como garantes de los préstamos, de forma tal que los bancos no pierdan dinero en caso tal que los estudiantes o las Universidades no puedan pagar las cuotas, desfalcando el erario público para enriquecer al sector financiero (Art. 152).

7.La reforma de Santos incluye una profundización de los controles sobre las universidades públicas y privadas a través del sistema de inspección y vigilancia, en el cual se ratifica el registro calificado, la acreditación, los exámenes de estado, entre otras herramientas de estandarización, como condiciones que deben cumplir las Universidades para ofrecer títulos de grado (Art. 14 literal h), obtener la autorización para educar (Art. 92 literal a), ser reconocidas como “Universidades” (Art. 23), etc. Se obliga a las IES a cumplir con unas condiciones, bajo la amenaza de que cierren sus programas o, en el peor de los casos, la Institución entera (Art. 105). Esto viola irrefutablemente la Autonomía Universitaria.

8.Mantiene la composición de los órganos de dirección de las Universidades Públicas, que hasta el momento han sido antidemocráticos y con una clara mayoría de miembros externos a las Universidades (Art. 48). Concentra demasiadas decisiones en los Consejos Superiores, aún las que tienen que ver con el desarrollo académico de la Universidad.

9.El Título VI, Capítulo III, referente a la internacionalización de la Educación Superior, se centra en el cumplimiento de estándares internacionales por parte de las Universidades para que se vuelvan atractivas a la inversión internacional, como consecuencia de la aprobación del Tratado de Libre Comercio (TLC); además, para hacer de la universidad un elemento más de la recolonización ideológica y política de la juventud, dejando de cumplir su papel crítico, creador y transformador de nuestras realidades.

10. La reforma de Santos no fue construida con los estamentos universitarios; se realizaron foros y consultas con el fin de generar esa sensación en la opinión pública, pero no se tuvieron en cuenta las diferentes críticas que se le hicieron al proyecto, razón por la cual es necesario que sean los estamentos los que construyan una nueva ley de Educación Superior. El modelo educativo sobre el cual se basa la reforma es un modelo mercantilista que ve las universidades como empresas productoras de una mercancía llamada educación.

Porque estudiando la reforma encontrarás muchas más razones para oponerte, vincúlate a la ACEU, y haz parte del paro nacional universitario contra la Reforma de Santos, y por una ley alternativa de educación superior.

CONTRA LA REFORMA Y LA PRIVATIZACIÓN,

LEY ALTERNATIVA Y MOVILIZACIÓN

ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Secretaria de Comunicaciones

Asociacion Colombiana de

Estudiantes Universitarios

Propuesta de pliego nacional de estudiantes

2011-10-07T08:27:00.000-07:00

Desde la ACEU creemos que es necesario concretar un pliego que recoja reivindicaciones específicas de los estudiantes y que busque golpear los ejes fundamentales sobre los que se sustenta la nueva ley. Con este pliego se debe buscar presionar al gobierno para que abra un escenario de negociación en el cual, sobre la base de unos inamovibles, se confronte su política neoliberal para el sector educativo en su propuesta de reforma.

A continuación presentamos como propuesta de puntos de pliego los siguientes:

Exigir al gobierno nacional:

1. Que se instale una mesa de negociación con una comisión nacional de estudiantes universitarios en la cual se discuta el presente pliego de exigencias

2. El retiro inmediato de las fuerzas policiales y el ESMAD de los campus universitarios, como condición indispensable para el desarrollo del ejercicio libre de la crítica y el debate democrático propios del que hacer de los universitarios.

3. Garantías para desarrollar el derecho de la protesta, la movilización y organización de los estudiantes en todos los espacios del territorio nacional. Tomar todas las medidas para proteger la vida e integridad de los estudiantes y dirigentes universitarios colombianos.

4. Que se retire la propuesta de Reforma a la Ley 30 en el Congreso, y que se construya una metodología vinculante, decisoria y democrática en la cual los estamentos (Estudiantes, Profesores, Trabajadores, entre otros) de todas las Universidades del país, generen como producto una Nueva Ley de Educación Superior, que sea firmada como Ley de la República por el Congreso.

5. Incrementar la base presupuestal de las Universidades Públicas del país en un 6 % para la vigencia 2012, mientras se discute con el gobierno nacional una fórmula de financiación que permita resolver de manera efectiva los problemas presupuestales de dichas Universidades en el mediano y largo plazo.

6. Congelación de matriculas en todas las universidades públicas del país y un incremento no mayor la IPC en las universidades privadas.

7. Suspensión inmediata de los procesos judiciales y cobros jurídicos generados por concepto de créditos educativos del ICETEX, con el fin de renegociar plazos y tasas de interés mientras se estudian opciones de condonación de estos créditos.

8. Aumento de los recursos que destinen las Universidades para programas de Bienestar, así como la definición explícita de los programas a los cuales se destinarán estos recursos: Alimentación, Salud, Vivienda. Creación de Tarifa diferencial en el Transporte Público subsidiados por el Estado para los estudiantes.

9. Ampliación de la planta docente promoviendo la contratación directa de profesores universitarios.

Todos a luchar por un pliego nacional de estudiantes universitarios

2011-10-07T07:48:00.000-07:00

COMUNICADO A LA OPINIÓN PÚBLICA

2011-10-07T07:45:00.000-07:00

RECHAZO A LOS INTENTOS DE DIVISIÓN DEL MOVIMIENTO
ESTUDIANTIL Y LA DIFAMACIÓN CONTRA LA ACEU

“La unidad será siempre el camino de nuestra victoria”
OCLAE

La Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios (ACEU), rechaza de manera enfática las afirmaciones que aparecen en la exposición de motivos que presenta el gobierno Santos, para justificar su Nueva Ley de Educación Superior. En un aparte del documento se sugiere que nuestra organización se reunió en “múltiples oportunidades” con el gobierno nacional, con el fin de conciliar su proyecto y a renglón seguido se asevera que se han llegado a “acuerdos que enriquecen la propuesta para llegar al proyecto de ley que aquí se presenta”

A todas luces el gobierno falta a la verdad afectando la honra y el prestigio de nuestra organización en el movimiento universitario. La ACEU si bien considera válida la interlocución política con los poderes del Estado, ello no implica de por sí el asentimiento o la suscripción de acuerdos, salvo en los casos donde expresamente lo demos a entender. Es evidente que para este caso nunca hemos pactado ninguna enmienda o modificación del mencionado proyecto.

La ACEU continuará defendiendo los métodos democráticos de debate y la construcción amplia del movimiento estudiantil, en procura de buscar soluciones y conquistas concretas para los universitarios, y no simplemente alentar protestas para dejar constancias históricas.Por esta razón, al calor de la lucha estudiantil hemos construido espacios plurales para deliberación y el debate, donde hemos invitado a representantes del gobierno para que expongan sus puntos de vista y poder controvertir públicamente sus argumentos, con altura, con respeto y sobre todo con fundamentos para denunciar la naturaleza mercantilista y privatizadora de su política educativa.

Recientemente la ACEU desarrolló con éxito su Escuela Nacional de Dirigentes Estudiantiles “Leonardo Posada Pedraza”, donde tuvimos la oportunidad de confrontar en un panel al Viceministro de Educación Superior, Javier Botero, quién polemizó con el destacado líder sindical Alfonso Conde Cotes, fundador y ex presidente de la Federación Nacional de Profesores Universitarios – FENALPROU, quién el marco de esta discusión ha manifestado una postura de total oposición a la propuesta gubernamental.

Una vez más dejamos por sentado nuestro total rechazo al Proyecto de Nueva Ley de Educación Superior, por ser una iniciativa unilateral del gobierno que viola el principio de autonomía al no contar con la participación decisoria de todos sus estamentos. Además su contenido no resuelve el problema del déficit financiero de las universidades públicas, prolongando su agonía, pues mantiene intacto los pilares de la autofinanciación por vía del aumento de las matriculas y la profundización del sistema de subsidio a la demanda vía crédito educativo, esencia del proceso privatizador y la lógica mercantilista del derecho a la educación.

Es evidente la manipulación del gobierno nacional para fomentar la división del movimiento universitario, debilitar el paro e imposibilitar la construcción del pliego nacional, principal iniciativa de la ACEU, la cual hemos defendido de manera coherente en el debate estudiantil, la cual cuenta cada vez cuenta con mayor respaldo en las asambleas estudiantiles.
Lamentablemente algunas organizaciones estudiantiles han caído en la trampa del Santismo, sumándose acríticamente a la versión oficial y aupando rumores en desmedro del buen nombre de nuestra organización, en particular las diversas manifestaciones realizadas por reconocidos miembros de la Federación de Estudiantes Universitarios (FEU). Queremos hacer un llamado fraterno a dirimir nuestras diferencias en el marco del respeto y el reconocimiento mutuo, y no caer en las tentaciones que brinda la oportunidad del momento. Por el contrario ratificamos nuestro compromiso con la construcción unitaria del Paro y el Pliego Nacional, aunando todos los esfuerzos que sean necesarios para ampliar la convocatoria al conjunto del estudiantado en las asambleas universitarias, espacio legítimo para la participación, acción y organización del movimiento estudiantil.

Llamamos a nuestros asociados a defender sin vacilaciones las opiniones que colectivamente hemos construido, a dialogar con los estudiantes en los foros académicos, las peñas culturales, en las jornadas deportivas, en las aulas, en el campus, en las cafeterías y demás espacios de encuentro. Como siempre estaremos presentes en las barricadas de la esperanza y en las casamatas del debate, porque como sentenciara el apóstol de la independencia cubana, José Martí: “trincheras de ideas valen más que trincheras de piedra”.

¡VIVA LA UNIDAD DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL COLOMBIANO!
¡CONSTRUYAMOS EL PARO Y PLIEGO NACIONAL DE LOS UNIVERSITARIOS COLOMBIANOS!
¡LA EDUCACIÓN NO SE VENDE, LA ACEU LA DEFIENDE!

Comité Ejecutivo Nacional.
Asociación colombiana de Estudiantes Universitarios -ACEU-.
Bogotá D.C., 5 de Octubre de 2011.

Estudiantes entregan contrapropuesta al Gobierno Chileno

2011-09-14T13:36:00.000-07:00

Septiembre 13 de 2011 06:09 AM. Noticias
Agencias
Un vocero estudiantil señaló que si las conversaciones con el gobierno avanzan esta semana y se les conceden las garantías solicitadas este lunes, los alumnos están de acuerdo en volver a clases “con la posibilidad de seguir movilizados”.

La Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) entregó este lunes al gobierno un pliego de cuatro condiciones para establecer un mecanismo de diálogo sobre la reforma del sistema educativo que reclaman y volver a clases, tras haber rechazado la semana pasada una iniciativa de las autoridades.Los estudiantes acercaron su postura este mediodía al jefe del gabinete del Ministerio de Educación, Germán Subercaseaux, y esperan que la respuesta llegue “lo antes posible, a más tardar el fin de semana, porque los tiempos apremian”, afirmó la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Fech), Camila Vallejo, reseñó Télam.

En tanto, el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Santiago de Chile (Feusach), Camilo Ballesteros, señaló que si las conversaciones con el gobierno avanzan esta semana y se les conceden las garantías solicitadas hoy, los alumnos están de acuerdo en volver a clases “con la posibilidad de seguir movilizados”.

La Confech postula suspender el tratamiento de los proyectos de ley existentes, la transmisión de las mesas de diálogo por televisión o por alguna red social, la postergación del plazo para cerrar el primer semestre de clases y la interrupción de la entrega de recursos a universidades con fin de lucro.

Voceros de la entidad indicaron que en el caso de que el Ejecutivo acoja sus peticiones, los estudiantes estarían en condiciones de consensuar un nuevo cronograma de trabajo con las autoridades, que contemple abordar primero las reformas estructurales al sistema educativo, incluyendo los aportes basales, el lucro y la gratuidad.

La semana pasada, tanto los estudiantes como los docentes rechazaron la propuesta inicial del gobierno de instalar tres mesas conjuntas de trabajo, en un intento por destrabar el extenso conflicto originado por el reclamo estudiantil.

El freno al cronograma de trámite legislativo aparecía entonces como uno de los puntos más difíciles de acordar, debido a que el gobierno pretende enviar en breve al Congreso un proyecto de reforma constitucional que incluya la consagración del derecho a una educación de calidad, así como iniciativas destinadas a desmunicipalizar el sistema escolar y crear una superintendencia de educación superior.

“Necesitamos garantías para iniciar el diálogo; ojalá la respuesta sea positiva porque son requerimientos simples y de sentido común”, indicó Vallejo.“El gobierno puede dar respuesta rápidamente y queremos que la respuesta sea lo antes posible para que, con esas garantías, empecemos a discutir metodologías”, añadió la dirigente.

Los dirigentes estudiantiles, acompañados por el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, esperaban ser recibidos hoy por el ministro de Educación, Felipe Bulnes, pero problemas de agenda del funcionario impidieron concertar la cita y determinaron que el receptor de la propuesta fuera el jefe de los asesores de esa cartera.Mientras tanto, continuaban hoy las negociaciones entre representantes de los estudiantes y del gobierno debido a la prolongación de dos temas que preocupan especialmente a las dos partes: que muchos alumnos están a punto de perder el semestre y el año lectivo, y que un grupo menor continúa en huelga de hambre en apoyo a las protestas que ya llevan cuatro meses sin acuerdo.

Paralelamente, los estudiantes aseguraron que su reclamo no está inspirado en el modelo de sistema educativo de ningún país.

“Todavía no hemos tomado como modelo a seguir a ningún país”, dijo Vallejo a Télam y agregó: “Los casos de la Argentina, Uruguay, Finlandia y otros países de Europa demuestran que es necesaria la educación gratuita, pero no queremos sacar copia de sus modelos porque también sabemos que tienen sus problemas particulares, como el acceso o la calidad, y cada política pública tiene que estar condicionada a cada país”.

Vallejo valoró positivamente que en la Argentina el Estado financie 80 por ciento o más del gasto en educación. “En Chile estamos muy lejos porque ese 80 por ciento lo financian las familias”, contrastó.

LRDS

Porque juntos somos más, porque juntos podemos mas, porque juntos alcanzaremos un futuro diferente.

2011-09-09T11:43:00.000-07:00

VAMOS TODOS A DEFENDER NUESTRO DERECHO A LA EDUCACIÓN

Hoy la Universidad atraviesa por un momento de des financiación previsto desde la aprobación aplicación de la ley 30 del 92. La deuda que tiene el estado colombiano con las 32 universidades públicas colombianas asciende a casi 700.000 millones de pesos según el Consejo de Vicerrectores del Sistema Universitario Estatal (SUE). Esta política de asfixia presupuestal se ha hecho ver ya en universidades como:

Universidad nacional: autofinanciación del 49 % de sus gastos anuales, llegando a solicitar un préstamo a entidades bancarias por cerca de 120.000 millones de pesos para cubrir gastos de inversión en infraestructura.

Universidad de la Guajira: no apertura del segundo semestre del 2011 por insuficiencia de recursos para cubrir sus objetivos misionales.

Universidad Tecnológica de Pereira: utilización de un modelo doble de universidad, con programas públicos y programas privados para poder autofinanciarse.

Universidad del Atlántico: sometida a la ley 550 o ley de quiebra.

Universidad del Cauca: diversos problemas para iniciar los 2 semestres académicos de este año por falta de recursos que se evidencian en: recorte de profesores temporales, suspensión de programas de bienestar universitario, descenso en los escalafones de investigación, entre otros.

Sumado a este triste panorama, está la propuesta de nueva ley de educación superior presentada por el ministerio de educación nacional que, entre otros aspectos, mantiene la misma política de des financiación para las universidades, destinándolas así a un fracaso académico - administrativo y a su posterior cierre o privatización; promueve la financiación de la investigación con recursos del sector productivo, llevando a las universidades a generar conocimientos y tecnologías que giren en torno a los intereses de los poderosos monopolios económicos, y no en torno a las necesidades sociales; promueve el deterioro de la calidad académica, permitiendo que cualquier institución de educación superior pueda ofertar programas simplemente para cumplir con indicadores de cobertura, sin el cumplimiento de criterios de calidad y garantías de permanencia para los estudiantes.

Cabe resaltar que con esta propuesta no se promueven avances en ningún sentido: ni en lo presupuestal, académico, investigativo, de proyección social, de autonomía y democracia y mucho menos en la relación de la universidad con la sociedad, como elemento fundamental en la construcción de un país democrático, soberano y en paz.

Es por lo anterior y entendiéndonos como sujetos capaces y comprometidos con el futuro de la Universidad pública, de la educación y del pueblo Colombiano, que el movimiento estudiantil les reclama a todos y todas los amigos, vecinas, hermanos y compañeras, nos unamos en torno a nuestro futuro, nuestros sueños y nuestras esperanzas de construir una propuesta educativa con pertinencia social, de calidad y a cargo del estado.

GRAN MARCHA NACIONAL POR LA DEFENSA DE LA EDUCACION SUPERIOR CON CALIDAD Y A CARGO DEL ESTADO.

7 DE SEPTIEMBRE COLOMBIA SE MUEVE.

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

ACEU-CAUCA

VIVA LA MOVILIZACIÓN DEL 7 DE SEPTIEMBRE

2011-09-09T11:30:00.000-07:00

¡LA ACEU SALUDA LA MARCHA NACIONAL ESTUDIANTIL

POR LA EDUCACION COMO UN DERECHO!

Desde la Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios ACEU

saludamos a tod@s l@s marchantes hoy miércoles 7 de septiembre de 2011.

Marchamos hoy con todas las personas que nos oponemos al modelo de

Educación – Mercancía, plasmado en la Nueva Ley de Educación del gobierno

de Santo que a pesar de la noticia de retiro del aparte de la ley que

contemplaba la creación de Universidades con “ánimo de lucro”, es evidente

que el lucro en la educación no solo se plasma con su enunciación sino que se

da por los mecanismos que contempla la ley para el ingreso de capital privado a

las universidades, materializando la política gubernamental de mercantilización

de la educación y la intención de convertir las Universidades en empresas al

servicio de intereses privados. Salimos a luchar para hacer respetar la

educación como un derecho y no como un negocio, y por la construcción de

una Ley Alternativa de Educación Superior que supere los postulados del

gobierno y los sectores económicos del país, contemple la visión que desde el

pueblo Colombiano se tiene de lo que debe ser la Universidad y convierta la

educación y la universidad como el espacio de construcción de soluciones de

las problemáticas del país. Es necesario generar espacios de construcción

colectiva de los estudiantes, profesores, trabajadores y demás estamentos de la

comunidad universitaria para construir esta Ley Alternativa que defina el rol de

la Universidad en nuestra sociedad, en una discusión amplia con otros sectores

del movimiento social y popular.

Invitamos a tod@s l@s estudiantes a organizarse y defender la Educación

como un Derecho, a luchar por una Universidad Pública, de calidad y financiada

por el Estado, a construir desde las Universidades pliegos estudiantiles de

exigencias que contengan las necesidades más sentidas y urgentes del

Estudiantado, para generar un Pliego Nacional de Los Estudiantes como

elemento unificador y movilizador del actual periodo. Por último queremos

invitarl@s a participar de la ESCUELA NACIONAL DE DIRIGENTES

ESTUDIANTILES, convocada por la ACEU los días 30 de septiembre, 1 y 2 de

octubre, en la ciudad de Bogotá, en la cual se discutirá acerca de las

consecuencias que tiene la reforma a la educación superior en Colombia, en el

marco de un contexto de reformas educativas en toda América Latina; se

buscarán puntos comunes hacia una base de propuesta de ley alternativa de

educación, y se discutirá sobre la perspectiva de organización del Movimiento

Estudiantil en Colombia

¡CONTRA LA REFORMA Y LA PRIVATIZACIÓN,

LEY ALTERNATIVA Y MOVILIZACIÓN!

10 consecuencias de los recortes estatales a la educación superior pública

2011-09-04T21:01:00.000-07:00

Agosto 29/11 A propósito del debate que se da en Colombia sobre el alcance de la responsabilidad financiera del Estado con la Universidad Pública, El Observatorio presenta el análisis hecho por la página MPRnews, de Minnesota (Estados Unidos), sobre las consecuencias que para las universidades tiene hacer más con menos, a raíz del anuncio de por lo menos 20 estados de ese país de recortar la inversión en educación pública.

Las consecuencias:

1) Aumento en el costo de la matrícula, como una forma de compensar los recortes en los fondos estatales.

2) Reducción en las ayudas financieras

3) Migración de estudiantes a otros estados, en donde puedan hallar opciones más económicas en otras universidades o, por el contrario que las universidades intenten ir a regiones con mejors ingresos de parte de los estudiantes

4) Paso de posibles estudiantes de la universidad pública a centros educativos privados que bajan sus costos para retenerlos

5) Aumento en la carga de créditos académicos para quienes están próximos e graduarse, para mostrar aumenta en las tasas de graduación

6) Disminución en el profesorado de tiempo completo, para compensar la reducción en ingresos, con el consiguiente impacto en la calidad de los docentes

7) Abrir la puerta a intereses y alianzas privadas

8) Aparición de condicionamientos académicos de parte de quienes se convierten en donantes

9) Reducción de la oferta académica

10) Reducción en el número de aspirante efectivos con capacidad de pago

Tomado de www.universidad.edu.co

Comunicado del Sistema Universitario Estatal SUE

2011-08-29T07:50:00.000-07:00

SISTEMA UNIVERSITARIO ESTATAL
COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y SOCIEDAD EN GENERAL
(Agosto 23 de 2011)

La Junta Directiva Ampliada del Sistema Universitario Estatal –SUE, manifiesta a la Comunidad Universitaria y a la Opinión Pública nacional, que ante los procesos de análisis y discusión del Proyecto de Ley “Por el cual se organiza el Sistema de Educación Superior y se regula la prestación del servicio público de la Educación Superior”, en los que el SUE ha participado con liderazgo de forma activa, propositiva y responsable en la defensa del carácter estatal que nos asiste legal y constitucionalmente, buscando ante todo impulsar una Ley que responda a las necesidades de desarrollo y crecimiento del país y de modernización de las universidades estatales, da a conocer los resultados de los diálogos sostenidos recientemente con la Dra. María Fernanda Campo Saavedra, Ministra de Educación Nacional y con el Dr. Javier Botero Álvarez, Viceministro de Educación Superior, destacando en ellos el carácter amplio, abierto y sincero en el que se dieron, bajo el compromiso común de presentar un buen Proyecto de Ley ante el Congreso de la República en la presente legislatura, con el fin de garantizar entre otros aspectos, un Régimen Financiero de las Instituciones de Educación Superior Estatales, que permita la viabilidad financiera y el desarrollo misional de las instituciones.

Vale destacar los acuerdos logrados en el tema financiero:

Aceptación de la propuesta que le hiciera el SUE al Ministerio de Educación Nacional, de establecer un incremento anual en el presupuesto de las Instituciones de Educación Superior Estatales -IES- equivalente al IPC + 3%, a partir del 2012 y hasta el 2022.

El incremento adicional del 3% será distribuido de la siguiente manera: En los años 2012 – 2014, el 1.5% serán transferidos por el Ministerio de Educación Nacional a las IES en la misma proporción de los aportes ordinarios de funcionamiento que la Nación destinó en el año 2011 e incrementarán la base presupuestal de las Instituciones. El 1.5% restante será distribuido entre las IES Estatales según el grado de complejidad de las Instituciones, estos recursos estarán destinados a financiar: La generación de nuevos cupos, el reconocimiento de la productividad académica de los docentes, la formación del recurso docente y la promoción y desarrollo de la investigación y la innovación. Todos estos recursos incrementarán la base presupuestal de las Instituciones.

La distribución de los recursos correspondientes al 1.5% de los aportes de las instituciones que conforman el SUE será definido por el Ministerio de Educación Nacional y el Sistema Universitario Estatal.

Los recursos de inversión que el Gobierno le gire a las Universidades Estatales Nacionales se incrementará, durante el periodo 2012 – 2022, en el IPC + 3% con respecto al presupuesto de inversión del año inmediatamente anterior.

En el periodo 2015 – 2022 se mantendrá la adición del 3% con respecto a los aportes de la Nación a las IES Estatales del año inmediatamente anterior, los cuales serán distribuidos entre las IES e incrementaran la base presupuestal, teniendo en cuenta los resultados obtenidos durante los tres años inmediatamente anteriores en cuanto a:
Formación de estudiantes, Acreditación de Alta Calidad, Producción Académica, Investigativa y de innovación, la ampliación y mantenimiento de cupos, la formación del recurso docente, el desarrollo de políticas de gestión y aprovechamiento de la productividad intelectual y los avances en la gestión institucional.

No obstante, ser mayor nuestra aspiración de recursos financieros, y que está sustentada en estudios serios que reflejan la situación de desfinanciamiento de las Universidades Estatales, consideramos que lo acordado con el Ministerio de Educación Nacional coadyuva a los procesos de fortalecimiento de la Educación Superior Estatal. Radicado el Proyecto de Ley, que se espera sea el próximo 31 de agosto, nos corresponde continuar atentos con el debate en el Congreso de la República, en aspectos tales como el tema financiero, de estructura del Sistema de Educación Superior y de Autonomía Universitaria, entre otros, en los que buscaremos avanzar un poco más de lo que se plantea en el Proyecto de Ley.

Saludamos con beneplácito la noticia que el Dr. Juan Manuel Santos, Presidente de la República, le dio el día de ayer 23 de agosto a todos los colombianos, al retirar del Proyecto de Ley de Educación Superior el tema de las IES con ánimo de lucro, mensaje que lanza un manto de tranquilidad a la comunidad educativa del nivel superior y compromete mucho más a nuestras Instituciones, al logro de mayores niveles de calidad y pertinencia, posibilitando a las IES Estatales ser motores de desarrollo de las regiones y del país.

JUNTA DIRECTIVA AMPLIADA SISTEMA UNIVERSITARIO ESTATAL

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Secretaria de Comunicaciones
Asociacion Colombiana de
Estudiantes Universitarios

¿ES CHILE DE HOY LA COLOMBIA DEL MAÑANA?

2011-08-25T11:23:00.000-07:00

Qué tanto se parece el proceso de reforma colombiano al chileno?

Agosto 22/11 El diario El Colombiano, de Medellín, dialogó con el chileno José Joaquín Brunner, uno de los "universitólogos" más reconocidos en el continente y quien hace una comparación entre la intención del gobierno de su país de implementar más medidas privatizadoras de la educación superior y lo que vendría para Colombia con la posibilidad de implementar IES con ánimo de lucro.

¿Qué es lo que exigen los chilenos? ¿Por qué tomó tanta fuerza este movimiento? ¿Hay similitudes entre el caso Chile y la coyuntura colombiana?

Luces sobre esas respuestas las entrega José Joaquín Brunner, un investigador que ha trabajado como consultor de políticas de educación superior en 30 países, tiene (como autor y coautor) 35 libros y dirige la Cátedra Unesco de Políticas Comparadas de Educación Superior en la Universidad Diego Portales.

¿Cuál es su interpretación sobre el sistema chileno?

"El sistema de educación superior en Chile tiene tres tipos de instituciones (estatales, privadas subvencionadas por el Estado y privadas sin subsidio estatal). Todas cobran un arancel (matrícula) y el 100 por ciento de los estudiantes tiene que pagar. Con ese sistema la tasa de cobertura en Chile ha aumentado de una manera muy importante entre 1990 y hoy día. Pasamos de tener 250 mil alumnos a un millón 100 mil este año. La tasa de participación que se ha alcanzado está en torno al 50 por ciento. ¿Cómo es posible eso en un sistema que paga aranceles?, por que se cuenta para los alumnos provenientes de familias de bajos recursos con un sistema de créditos y de becas, pero particularmente de créditos".

¿Cuál es la razón de la presente movilización?

"La forma cómo se concibió en los años 90 el régimen de créditos quedó superado por las dinámicas de masificación de la educación superior. También por las necesidades que tienen estas nuevas generaciones de jóvenes que provienen de los dos quintiles (estratos sociales) de hogares con más bajos ingresos. Lo que tenemos es una crisis de financiamiento de la educación superior donde en la práctica lo que ocurre es que el gran peso lo llevan las familias o los estudiantes que van a entrar al mercado laboral con una deuda muy pesada. Eso hace que los jóvenes sientan que es un sistema muy injusto".

¿Qué cree que pueda resultar de las manifestaciones?

"Una redefinición de los esquemas de becas y de créditos que para nuestro país se necesita que funcionen bien. Hoy en día tenemos una crisis de esos sistemas".

¿Cuál es el camino que recomienda para Chile?

"Si todo sale bien lo que va a resultar de este conflicto que tenemos es que se va a declarar gratuidad con becas para los jóvenes que provienen de los dos o tres primeros quintiles y muestren estar haciendo un esfuerzo para obtener un título. Para los dos quintiles superiores los jóvenes van a tener acceso a un régimen de crédito más generoso y mejor construido".

Algunos sectores de los manifestantes piden gratuidad, ¿eso es viable?

"No es viable y tampoco me parece recomendable. La solución en el mundo no va por el lado de asegurar una gratuidad completa si es que queremos una educación superior de mejor calidad. Se está cobrando un arancel tanto en universidades públicas como privadas porque se ha llegado a constatar que el Estado no puede financiar una educación masiva que tenga real calidad. Eso en particular en un modelo en que nuestros países todavía tienen como prioridad invertir más recursos en educación temprana de los niños, preescolar, primaria y secundaria. La mayor inequidad en nuestras sociedades proviene de la mala distribución de oportunidades y de la calidad de la educación que damos a los niños de menores recursos. Ahí debe estar la prioridad del gasto público".

¿Cuál debe ser la salida del Gobierno chileno?

"Si el Gobierno logra armar un buen paquete de medidas de carácter básicamente económico con criterios de equidad y agrega recursos orientados a fortalecer y mejorar la calidad en distintos tipos de instituciones universitarias podría lograr que los estudiantes recuperen algo de confianza en él y estén dispuestos a negociar".

¿Hay paralelos entre Chile y Colombia?

"En torno al tema del lucro. En Colombia eso ha sido muy discutido y en Chile es un tema que está todo el día en el debate. Me parece que centrar la discusión en torno a aceptar que existan instituciones con fines de lucro es una equivocación porque los problemas mayores no están ahí para ningún país latinoamericano o del resto del mundo. La educación superior otorgada por instituciones con fines de lucro siempre será una parte menor de los sistemas".

» Punto de debate en Colombia¿Para qué el ánimo de lucro en la educación?

Para José Joaquín Brunner, que existan universidades con ánimo de lucro no debe ser un punto importante de la discusión por la escasa participación que tienen en los sistemas educativos. "Siempre se habla de las instituciones con fines de lucro de Estados Unidos pero nadie dice que no tienen más que el tres por ciento del total de la matrícula", dijo Brunner. ¿Entonces por qué algunos gobiernos -como el colombiano- intentan abrirles la puerta? La respuesta del experto es que en países donde las tasas de cobertura son bajas podría ser que las instituciones con ánimo de lucro satisfagan la necesidad de tener un crecimiento rápido en cobertura. En su concepto el asunto depende de las estrategias que quiera cada país y advirtió que no puede decir cuál es la mejor
opción para el nuestro porque es acá donde eso se debe definir. Las cuestiones son, según él, si el Estado tiene el dinero para dar un salto en cobertura en poco tiempo, si podría hacerlo manteniendo la gratuidad y garantizando instituciones con calidad. "Porque uno siempre puede ofrecer en el sector público más vacantes a cambio de bajar el gasto por alumno pero sabemos que eso conduce a deteriorar la calidad".

http://www.elcolombiano.com/BancoConocimiento/E/el_chile_de_hoy_es_la_colombia_de_manana/el_chile_de_hoy_es_la_colombia_de_manana.asp?CodSeccion=187

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Asociacion Colombiana de
Estudiantes Universitarios

En marcha “falsos positivos” políticos contra la universidad, denuncia concejal Jaime Caicedo

2011-08-14T20:33:00.000-07:00

Agosto 5 de 2011 07:08 AM. Noticias
Boletín de prensa

•Informaciones sobre supuesto reclutamiento guerrillero en universidades busca bloquear protesta por privatización de educación superior, así como satanizar política y moralmente a los contradictores.

A filtraciones intencionadas de inteligencia para bloquear las protestas estudiantiles que se anuncian durante el presente semestre en contra del proyecto de privatización universitaria que impulsa el gobierno de Juan Manuel Santos, atribuyó el concejal Jaime Caicedo las publicaciones que en medios masivos han venido apareciendo según las cuales existen órdenes de Alfonso Cano para reclutar específicamente estudiantes universitarios.

Caicedo indicó que se trata de una nueva modalidad de “falsos positivos” políticos que pretenden vincular cualquier expresión de protesta ciudadana y especialmente estudiantil con la acción de la insurgencia y por esta vía satanizar política y moralmente a los contradictores gubernamentales. “Al mejor estilo del gobierno anterior, los organismos de inteligencia están filtrando selectivamente a los medios masivos informaciones según las cuales existen ordenes perentorias de los comandantes de las Farc para reclutar jóvenes estudiantes universitarios con destino a las filas guerrilleras. Esto no puede ser simple coincidencia en momentos en que las organizaciones estudiantiles y porfesorales de instituciones de educación tanto privadas como públicas anuncian grandes movilizaciones contra la pretensión del gobierno nacional de introducir el concepto de negocio en la dinámica universitaria pública y privada”, denunció.

El cabildante capitalino y profesor universitario desafió a los organismos de inteligencia a cesar tan nefasta campaña y a que en vez de lanzar acusaciones genéricas e indeterminadas pero que crean un ambiente de desconfianza y señalamiento en el ámbito estudiantil, presenten pruebas contundentes, definidas y no amañadas sobre el particular. De lo contrario, argumentó, “el país estaría frente a una nueva manipulación informativa que sólo busca acallar la protesta ciudadana contra uno de los proyectos más lesivos de que se tenga noticia en las últimas décadas como es la introducción de las leyes del mercado a la actividad académica. Ese parece ser el verdadero propósito de esta serie de consejas y chismes malintencionados que se esparcen sin que nadie se atribuya responsabilidad alguna sobre tales afirmaciones”, indicó Caicedo Turriago.

Las organizaciones estudiantiles en Bogotá y en otras ciudades del país preparan protestas y expresiones de inconformidad y desacuerdo frente al proyecto que avanza con el apoyo de la mesa de Unidad Nacional, como se ha denominado la coalición que apoya a Santos Calderón. Voceros estudiantiles han manifestado su gran preocupación por las consecuencias que las filtraciones que denuncia el concejal Caicedo traigan tanto al movimiento de protesta como a los líderes y demás jóvenes que tomen parte en el mismo.

Comunicado sobre la grave situación presupuestal de la Universidad del Cauca

2011-08-09T15:32:00.000-07:00

¡LA HORA DE LA VERDAD!

“Libre, y para mi sagrado, es el derecho de pensar... La educación es fundamental para la felicidad social; es el principio en el que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos”
Simón Rodríguez

Como nunca antes desde la promulgación de la Ley 30 de 1992, se hace hoy evidente el desfinanciamiento progresivo de la Universidad Pública en Colombia. En el estudio realizado por la Comisión Técnica de Vicerrectores del SUE (Sistema Universitario Estatal) se revela como casi el total de las 32 Universidades han pasado a asumir en cifras alarmantes su funcionamiento con recursos propios, descargando en el costo de las matrículas y en la venta de servicios la responsabilidad estatal de la financiación de la Educación Superior.

Los gastos en los que deben incurrir las universidades se han incrementado por encima de la inflación; la nómina docente ha crecido debido al mayor nivel de capacitación y producción académica, a ello se añade que los precios de servicios públicos, los insumos, talleres y laboratorios se han incrementado más allá del IPC, sin dejar de lado la baja en los ingresos por el descuento en las matrículas por la participación electoral de los estudiantes (reconocida por el gobierno sólo en la vigencia 2010), lo que produce la crisis fiscal estimada en más de 600.000 millones de pesos.

Para este segundo semestre académico del 2011 la situación financiera de la Universidad del Cauca no dista mucho del caótico marco nacional; con una contratación docente que presenta un déficit en más de dos mil millones de pesos, que tendrá que “ajustarse” sin medir consecuencias de impacto académico a lo asignado (3717 millones de 4130 estimados en relación a las proyecciones inicialmente presentadas por los departamentos de las diferentes facultades).

Por primera vez la Universidad renuncia al principio de mantener la cobertura de la nómina docente únicamente con recursos asignados por la nación, al subsidiarla en esta oportunidad en un 66% con dineros provenientes de las rentas propias. Cabe entonces preguntarnos... ¿Ajuste?; ¿una contratación docente de ocasionales y catedráticos llevada al borde del abismo el semestre pasado (con el famoso recorte de un 20%), estará en condiciones de soportar otro “ajuste” de más de 33.000 horas? Valga entonces también preguntarnos como quedamos parados en el marco de la Nueva Ley de Educación Superior del gobierno Santos... tristemente, como un claro ejemplo de que se puede hacer lo mismo y hasta más con los mismos recursos, que no necesitamos mayor financiación; que la crisis es inventada y que la Ley, más democrática, justa e incluyente no puede ser. Vergüenza es la única palabra que define la mediocre adaptabilidad de la administración universitaria ante aquello que ya no puede ocultarse más.

Nos llegó al fin la hora de lo inevitable, de movilizarnos de todas las formas y de unificarnos bajo una misma bandera: ¡La defensa de nuestra Educación como un derecho del pueblo!.. La Universidad Pública asfixiada en todos sus aspectos nos pide a gritos que nos asumamos como actores críticos y propositivos; capaces de pensarse una educación Superior para la transformación, verdaderamente democrática y financiada por el Estado.

¡¡¡PORQUE DE ESTE COMPROMISO INAPLAZABLE DEPENDE UNA EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA COMO DERECHO, DE CALIDAD Y DE FRENTE A LAS VERDADERAS NECESIDADES DE NUESTRO PUEBLO!!!

ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ACEU-CAUCA

COORDINADORA ESTUDIANTIL "TUTO GONZALEZ"

Saludo de Bienvenida II semestre 2011

2011-08-09T15:22:00.000-07:00

Popayán, ciudad de lucha universitaria, agosto 8 de 2011

BIENVENIDOS ESTUDIANTES A UNICAUCA

“La juventud vive siempre en trance de heroísmo. Es desinteresada, es pura. No ha tenido tiempo aún de contaminarse”.

Manifiesto de Córdoba 1918

La Universidad del Cauca, umbral de pensamientos libertarios desde 1827, abre nuevamente sus puertas a un puñado de jóvenes que trazarán nuevos rumbos de paz junto al pueblo colombiano.

Sus organizaciones estudiantiles, semillas de democracia, pensamiento crítico y acción esperanzadora, les dan un fraternal saludo de bienvenida a la Universidad Pública y los invita a defenderla de cualquier intento de privatización, como lo pretende el actual gobierno con su propuesta de reforma a la ley de educación superior. Junto al movimiento estudiantil colombiano alcemos nuestras voces por la defensa de una universidad que responda a las realidades sociales de los y las colombianas.

La Universidad del Cauca, epicentro de nuestra labor cultural, hoy se debate entre la asfixia presupuestal, generada por la falta de voluntad estatal en una adecuada financiación; el autoritarismo de la administración Unicaucana, que continuamente vulnera la participación democrática de sus estudiantes, trabajadores y profesores en la toma de decisiones; y el detrimento de la calidad académica con sus políticas de “acreditación”, austeridad en la contratación profesoral y continuos recortes en los planes de estudio de los programas académicos.

Hoy frente a estas realidades, con mayor fervor, los estudiantes de la Universidad del Cauca, debemos tomar conciencia de nuestro papel histórico en la construcción de un proyecto educativo nacional en la perspectiva de alcanzar una universidad para la democracia.

Debemos retomar las banderas que han enarbolado nuestros compañeros, por la defensa de la autonomía universitaria, del bienestar estudiantil, de la participación efectiva en todos los procesos universitarios. Desde hoy los designios de la universidad están en nuestras manos y solo de nuestra convicción movilizadora depende el futuro de las próximas generaciones.

“La justa lucha universitaria continúa”

ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

ACEU - CAUCA

Sobre la historia del Movimiento Estudiantil

2011-07-07T14:59:00.000-07:00

Por: Ricardo Sánchez Ángel

Doctor En Historia

Profesor Universidad Nacional

Hace 90 años, primero un puñado, y luego un movimiento multitudinario de jóvenes estudiantes de la Universidad de Córdoba en Argentina, llevaron a cabo una rebelión por la reforma universitaria que se extendió a toda Nuestra América. Partían de una crítica radical, demoledora, pero no por ello desprovista de veracidad y razón, al sistema vetusto de la universidad tradicional que había adoptado, en el mejor de los casos, los ecos del positivismo y el liberalismo y mantenía una actitud de copia, de mímesis, reproduciendo esquemas de dominación señorial y elitista. Era una institución que pretendía estar aislada de las grandes revoluciones, la mexicana y la rusa, y de las transformaciones en las ciencias, las artes, las filosofías y el derecho.

Su esquema de organización era vertical, autoritario, y excluía la participación de los estudiantes y profesores, quienes no eran aceptados, sino tolerados, en la vida universitaria. El profesorado no estaba conformado como un cuerpo profesional, con tiempos completos, especializado en el quehacer investigativo, sino que era reclutado de las clientelas de abogados, médicos, sacerdotes e ingenieros, quienes se desempeñaban como catedráticos. Sólo un puñado controlaba el gobierno y la administración de la universidad y realizaba una gestión de vigilancia y castigo, de discriminación y conservación del tradicionalismo.

En casos como el de Colombia, la herencia de la contrarreforma hispano-colonial, del Concordato y la Constitución de 1886 eran celosamente conservadas, como convento y cárcel, por la universidad pública. No siempre la Universidad Nacional ha sido territorio del libre pensamiento, de lo laico y pluralista; aquí ha tenido presencia igualmente la intolerancia y la inquisición.

Cuando se fundó la Universidad Nacional como institución moderna, en la República liberal, no se logró a plenitud el objetivo de la reforma universitaria, pero se alcanzaron momentos de realización de sus propósitos académicos, como sucedió en el período de la rectoría del maestro Gerardo Molina.(1) El epílogo de esta primavera democrática, de realizaciones culturales y científicas, fue el cierre, control y oficialización de la Universidad Nacional después del 9 de abril. Durante la violencia y la dictadura, ¡la Universidad llegó a tener a un militar como rector!

El movimiento de Córdoba fue internacional americano, recorrió el continente de país a país hasta México y Cuba. Articuló la tradición renovadora de la independencia de España, haciendo suyo el legado de Simón Bolívar de la unidad y confederación de América Latina. Dialogó y aprendió de nuestras corrientes intelectuales y educativas más arraigadas en lo popular-nacional, como son los planteamientos de Simón Rodríguez de hacer del indio, el negro, el campesino, los artesanos y los trabajadores, de manera principal, sujetos sociales de la educación para crear una ciudadanía democrática real e ir más allá de la escuela única como herramienta meramente integradora de las clases para formar naciones. Lo mejor del cosmopolitismo y el internacionalismo, pero a condición de ser incorporado al legado indoamericano, con sus saberes y tradiciones derrotadas por obra de la conquista y la colonia, pero sobrevivientes en la memoria y resistencia de pueblos y comunidades indígenas y afrodescendientes.

A esta tradición apuntó el movimiento de la juventud de Córdoba en 1918. Su programa planteó ligar la universidad a la clase trabajadora, propiciar la unidad del trabajo intelectual y el material, ventilar con las ideas renovadoras los viejos claustros, refrescar la imaginación científica y de las artes, hacer del diálogo y el escrutinio un paradigma de enseñanza y aprendizaje. De allí surgen las Universidades Populares, la extensión a la comunidad, el reordenamiento de prioridades y recursos.

El lema era llevar la universidad al pueblo, y éste a la universidad. La aparición de la cátedra libre, el laicismo; programas construidos por las comunidades académicas; publicaciones, elecciones de representantes y directivos con participación de estudiantes y profesores; defensa pública de las tesis de grado; investigación, bibliotecas, laboratorios; abolición de la censura; apertura a los pobres, indígenas y afrodescendientes; bienestar universitario: procesos que se desarrollaron en el siglo XX, tuvieron su origen en la Reforma de Córdoba.

Los estudiantes en los distintos países del continente realizaban encuentros nacionales e internacionales, siendo el año de 1910 el que concentró la dimensión internacional de sus objetivos iniciales. Se crearon federaciones y casas de estudiantes. En Colombia, el programa de 1924 se plantea la autonomía y la participación estudiantil con nuevos métodos. Se destaca el Tercer Congreso Nacional de Estudiantes en 1928, en que aparecen temas como la mujer en la educación y asuntos directamente políticos como la lucha contra las dictaduras y la oposición al imperialismo, además de reafirmar todos los elementos de una reforma universitaria en los lineamientos de la reforma de Córdoba. Entre el 5 y el 9 de junio de 1929 se realizó un vigoroso movimiento estudiantil con sectores populares contra la “rosca” que gobernaba Bogotá y que incluyó banderas de solidaridad con la reciente huelga de las bananeras.(2) En estas protestas fue asesinado el estudiante Bravo Pérez. Este movimiento fue decisivo en la caída de la hegemonía conservadora.

El movimiento estudiantil será igualmente solidario en los años veinte y treinta tanto con la lucha de Sandino y su ejército revolucionario, como con la República Española, entre 1936 y 1939. Es el internacionalismo.

Con la fórmula del cogobierno se abonó el paso a una democratización de la Universidad que, con distintos grados de intensidad, se ha venido desarrollando en distintos países. El cogobierno no es dogmáticamente paridad de estudiantes y profesores, sino su representación adecuada.(3)

Como es sabido, el 9 de abril partió la historia de la nación colombiana y se abrió un periodo de contrarrevolución y resistencias contra los gobiernos conservadores de Ospina Pérez y Laureano Gómez, primero, y, luego, del General Rojas Pinilla. En esta resistencia, la juventud estudiantil jugó un papel de agitación y propaganda, que fue creciendo paulatinamente hasta lograr la democracia de la calle mediante grandes manifestaciones como las del 8 y 9 de junio de 1954, en cuyo transcurso fue asesinado el estudiante Uriel Gutiérrez. De nuevo los estudiantes llevaron la inconformidad a los barrios populares y operaron como correa de transmisión a las distintas ciudades y pueblos de la geografía colombiana. Su papel fue destacado en la caída de la dictadura del General Rojas Pinilla, en especial, el 10 de mayo de 1957. Desde el comienzo el Frente Nacional captó durante un breve tiempo los cuadros y sectores importantes de los estudiantes que habían cumplido en las jornadas antidictatoriales. Sin embargo, paulatinamente fue dándose un proceso de politización hacia la izquierda, como producto del triunfo de la revolución cubana y de otros movimientos antidictatoriales y de liberación nacional en América Latina y otros continentes.

Durante el Frente Nacional se dieron luchas directamente políticas por parte de la juventud contra el bloqueo a la revolución cubana, contra la injerencia norteamericana y a favor de las causas populares. En su seno, se formaron o, en todo caso, tuvieron amplia participación distintos movimientos de izquierda, especialmente el conformado por el sacerdote y sociólogo, profesor de la Universidad Nacional, Camilo Torres Restrepo: el Frente Unido del Pueblo. Duras batallas se dieron además por la democratización de la Universidad, el ejercicio real de la autonomía y la despolitización perversa del clientelismo del Frente Nacional en la institución universitaria.(4)

Hace cuarenta años se dio una oleada internacional revolucionaria de la juventud en Francia, con mayo del 68, que se prolongó en distintos países no sólo europeos, como Italia, Alemania y Checoslovaquia, sino en México, Caracas, Buenos Aires, Lima, Quito, San Pablo, ¡qué sé yo! Entre nosotros fue extensa e intensa en Bogotá, Cali, Medellín. Todo el país educativo se estremeció. La juventud se manifestó contra el paternalismo y los valores del conformismo burgués, y por democracia, real autonomía universitaria y apoyo a las luchas sociales entre nosotros. De nuevo el internacionalismo.

Lugar destacado van a ocupar las luchas adelantadas entre 1971 y 1973 en la mayoría de las universidades colombianas –no solo públicas, sino en varias privadas– por la reforma universitaria con contenidos modernos, democracia en la instituciones, protagonismo de estudiantes y profesores y programas renovadores en ciencia, cultura, artes y filosofía. Fue un movimiento de crítica al desarrollismo y los modelos tecnocráticos impuestos por las agencias de Estados Unidos, un movimiento idealista y realista al mismo tiempo, en sus propósitos y en la vasta audiencia nacional en que logró ganar la simpatia.(5)

Estamos ya en el proceso de desmonte del modelo económico por sustitución de importaciones con industrialización y hegemonía compartida de la oligarquía cafetera y los grandes empresarios hacia las formas de concentración y centralización del capital, primacía de los modelos financieros, transnacionales, de privatización y libre comercio. En estos escenarios, los movimientos estudiantiles enfrentaron una lucha de resistencia bastante aguda y significativa para preservar y ampliar los espacios conseguidos a favor de una universidad pública y democrática. Son muchas las jornadas, los programas, las confrontaciones, los jóvenes estudiantes asesinados y desaparecidos que se van a dar durante todo este periodo hasta la actualidad.

Conviene afirmar de manera contundente que es a la juventud y a su rebeldía que se deben los cambios más positivos, y no a la tecnoburocracia educativa. Es al legado de 1918, renovado por tantas luchas libertarias, igualitarias, de realizaciones artísticas, científicas, al que debemos apuntar como tradición renovadora. Hoy enfrentamos una ofensiva de privatización y mercantilización de la educación en el contexto de modelos neocoloniales y de sobreexplotación de todas las actividades económicas, sociales y naturales. Con motivo de una nueva ley de educación superior ha comenzado la movilización, que en sus primeras jornadas ha sido multitudinaria en las universidades Nacional, Distrital y Pedagógica en Bogotá, al igual que en Cali, Medellín y otras ciudades.(6)

Notas de pie de página:

Ver de Aguilera, Mario (Editor). Universidad Nacional de Colombia: Génesis y Reconstitución, 1826- 175 años; 1867—134 años. Bogotá, Universidad Nacional de Colombia, primera edición, septiembre, 2001. Ver de García, Antonio, La Crisis de la Universidad. La Universidad en el proceso de la sociedad colombiana. Bogotá, Plaza & Janés, 1985. También de Jaramillo Jiménez, Jaime Eduardo. Universidad, Política y Cultura. La Rectoría de Gerardo Molina en la Universidad Nacional de Colombia, 1944-1948. Bogotá, Universidad Nacional de Colombia/Unibiblos, 2007. Igualmente de Aguilera, Mario (Editor). Gerardo Molina y la Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Universidad Nacional de Colombia, primera edición, 2001. De Sánchez Ángel, Ricardo ver: El Significado de la Libertad de Cátedra. En: Revista Educación y Cultura, No. 57. Bogotá, julio, 2001, pp. 31-37.

Ver de Montaña Cuéllar, Diego. El Movimiento Estudiantil de 1925 a 1930, en: Colombia, País Real y País Formal. Bogotá, editorial Latina, S.F., pp. 136, 139. De este mismo autor ver Memorias, El capítulo El 8 de junio de 1929. Bogotá, Universidad Nacional de Colombia/Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales, 1996, pp. 107-112.

Para una valoración del Movimiento de Córdoba ver: Cuneo, Dardo. La Reforma Universitaria, 1918-1930. Caracas, Biblioteca Ayacucho, No. 39, S.F. También: Mariátegui, José Carlos. La Reforma Universitaria. En: Siete Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana. Lima, Amauta, 1968, p.115. Igualmente de Sánchez Ángel, Ricardo. La Unidad de América Latina en Clave del Joven Haya de la Torre. En: Bonilla, Heraclio (Editor). Haya de la Torre y la Integración de América Latina. Lima, Universidad San Martín de Porres/Convenio Andrés Bello, 2009, pp. 91-115.

Ver de Ruiz Montealegre, Manuel. Sueños y Realidades. Procesos de Organización Estudiantil 1954-1966. Bogotá, Universidad Nacional de Colombia, primera edición, septiembre 2002. También ver de Aguilera, Mario (Editor). Camilo Torres y la Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Universidad Nacional de Colombia, primera edición, septiembre, 2002.

Ver de Cote Rodríguez, Jorge. El Movimiento Estudiantil de 1971: Entre la Homogeneidad y la Heterogeneidad. En: Archila, Mauricio et.al. Una Historia Inconclusa. Izquierdas Políticas y Sociales en Colombia. Bogotá, Cinep/Colciencias, 2009, pp. 413-462. Ver de Sánchez Ángel, Ricardo. Documento-Testimonio Sobre el Movimiento Universitario 1968-1972. En: Revista Politeia No. 10. Universidad y Estado. Bogotá, Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional de Colombia. Octubre, 1992, pp. 106-111.

Ver de Sánchez Ángel, Ricardo. Educación y Libre Comercio. En: Revista Internacional Magisterio, No. 11. Bogotá. Octubre-noviembre de 2004; y Educación y Liberalismo Económico, En: La Emancipación de los Derechos Humanos. Bogotá, Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales, 2007, pp. 57-64. Igualmente de mi autoría La Reforma Universitaria, Mercantilización. En: www.polodemocratico.net/opinion.

Sólo 19 de 80 universidades se ajustan a lo que pide la reforma a la Ley 30

2011-06-27T09:12:00.000-07:00

Junio 22/11 Análisis de la Revista Semana Según el Ministerio de Educación, de las 32 universidades públicas y 48 privadas que existen en el país sólo 19 cumplirían con los cinco requisitos que hacen parte de la propuesta de reforma a la Ley 30 de educación superior, uno de los proyectos más importantes que estudiará el Congreso de la República en la próxima legislatura.

Si el proyecto se aprobara hoy, el país tendría 61 universidades menos (porque se convertirían en instituciones de educación superior) que tendrían ocho años de plazo -y no cinco como lo planteaba el proyecto inicial- para demostrar que cumplen los requisitos para obtener este rótulo. Si bien la norma se ha transformado con respecto al proyecto inicial, no ha tenido cambios radicales.

Ampliar este plazo ha sido uno de los cambios que ha tenido el proyecto de ley producto de los aportes que se recibieron en los espacios abiertos para su debate desde hace tres meses cuando el presidente Juan Manuel Santos lo oficializó. En este tiempo se realizaron 17 foros de discusión en las regiones, se habilitaron espacios virtuales que han recibido 140.000 visitas, 1.000 inscripciones y más de 300 propuestas concretas.

Si bien la norma se ha transformado con respecto al proyecto inicial, no ha tenido cambios radicales. De hecho, los puntos más polémicos de la propuesta, como la inyección e inversión de más capital privado al sector, la creación de instituciones con ánimo de lucro y de un sistema de inspección y vigilancia más robusto y con dientes se mantienen.

Esta semana los rectores de universidades adscritas a la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN) le entregarán a la ministra de Educación, María Fernanda Campo, el documento con sus aportes y su visión sobre lo que debería ser la reforma a la educación superior.

Algunos cambios al proyecto de ley

- Límites a instituciones de educación superior con ánimo de lucro
La creación de instituciones de educación superior con ánimo de lucro genera inquietudes en el sector público y privado. El Gobierno no cede en esta propuesta, aunque producto de los debates, se fijan nuevas condiciones para evitar que esta figura, inspirada en la experiencia de Brasil para aumentar cobertura, no se salga de control.

En el proyecto, las instituciones con ánimo de lucro no tendrán permiso indefinido para funcionar y, por el contrario, deberán renovar su autorización cada cinco años, permiso que estará condicionado al cumplimiento de estándares de calidad que exigirá el ministerio. Esta exigencia también fue incluida para las nuevas instituciones aunque no tengan ánimo de lucro.

Y por tratarse de entidades privadas, también serán vigiladas por la Superintendencia Financiera. En este sentido, para evitar posiciones dominantes, cada nueva institución no podrá tener más del 10 por ciento de matrícula nacional, deberá convertirse en una garante de los créditos educativos que adquieran sus estudiantes (para evitar la deserción) y contar con los recursos suficientes para garantizarle el estudio a la primera cohorte y evitar los cierres de la institución en poco tiempo.

Parte de la renta gravable de las entidades con ánimo de lucro, según las propuestas acogidas, serán destinadas a un fondo de garantías para otorgar créditos educativos y fortalecer las instituciones públicas.

- Inspección y vigilancia “menos policiva”
Los rectores consideran que el sistema de inspección y vigilancia que propone el Gobierno es “policivo” y lesiona su autonomía universitaria. Basado en las funciones que tiene una superintendencia, el ministerio buscaba la posibilidad de tomar posesión de las instituciones en caso de ser necesario (como ocurre con las EPS, un ejemplo de ellos es el caso Saludcoop) e imponer medidas cautelares antes de que se cometieran irregularidades en la institución.

“Las propuestas no gustaron y fueron retiradas del proyecto. Sin embargo, el capítulo de inspección y vigilancia sigue y se fortalece, porque lo que tenemos en la Ley 30 no nos da las herramientas ni los dientes suficientes para tomar las medidas y las precauciones que consideramos deben tomarse”, explica el viceministro de Educación Superior, Javier Botero.

De aprobarse tal como se propone, el ministerio contaría con las normas para tomar medidas correctivas de las irregularidades en cualquier momento del proceso de la investigación contra una institución. Hoy solo es posible hacerse cuando ésta llega a su fin. Esta inspección también se hará sobre el manejo de los recursos, de manera más rigurosa.

- Oferta de doctorados: sólo para las acreditadas
La nueva ley deja solo dos tipos de instituciones (en la actualidad son cuatro): las universidades y las instituciones de educación superior (en total 286). El sector académico y rectores, en especial de las universidades públicas, no ven con buenos ojos que se permita que cualquier institución ofrezca programas de doctorado.

Entre los cambios, que igual seguirán siendo tema de debate, se acordó que éstos solo sean ofrecidos por universidades y por instituciones de educación superior que tengan la acreditación institucional, un proceso exigente y que es de carácter voluntario.

- Se reviven los consejos académicos
Entre las modificaciones, se reviven los consejos académicos de las instituciones que fueron eliminados en la propuesta original del Gobierno. Con la discusión en las regiones, esta figura se incluyó en el articulado y sin duda, será otro tema de debate en el Congreso.

Propuesta de contra-reforma de las Universidades tampoco responde al proyecto de país que se espera

2011-06-27T09:07:00.000-07:00

Junio 24/11 Cerca de 60 rectores de universidades adscritas al Sistema Universitario Estatal (SUE) y a la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN), presentaron a la ministra María Fernanda Campo Saavedra y al viceministro de Educación Superior, Javier Botero Álvarez, en la Universidad Jorge Tadeo Lozano, el documento de "contrapropuesta" a la reforma a la Ley 30 presentada por el MEN.

Por su condición de ser las IES con mayor desarrollo histórico y de productividad intelectual, se esperaba que la propuesta de las Universidades contribuyera a cuestionar al Estado en torno de cuál es el modelo de país que Colombia quiere impulsar con su educación superior y qué opciones concretas de re-articulación del sistema se podría dar, pero no es así.

El documento de ASCUN - SUE cae en el mismo fallo de los pronunciamientos de asociaciones como ACIET, ACIUP y REDTT, entre otras, y es el de defender cerradamente una posición gremial, pero no aportar a una reflexión nacional de cómo responder realmente a los problemas sociales y nacionales desde la educación superior.

Las universidades piden al Ministerio que sea tenido en cuenta en la reforma:

1) La no inclusión de la figura de universidades con ánimo de lucro, por considerar que atenta contra la calidad y, por lo mismo, terminan incentivando la deserción.

2) Limitar la actividad policiva del Estado, a través de una revisión de la propuesta de la propuesta del MEN de detallar los alcances de las funciones de inspección y vigilancia.

3) Un incremento del 3% anual al presupuesto de las universidades, pero no como lo propone el Gobierno sujeto a otras condiciones, sino dividido: la mitad (1.5%) directamente a las universidades y el otro 1.5% de acuerdo con parámetros de política como ampliación de cobertura, calidad y regionalización.
En la propuesta del Gobierno se estableció que además de la base presupuestal y del ajuste natural por cuenta de la inflación, se dará un 1 por ciento adicional en el 2012, un 2 por ciento en el 2013 y un 3 por ciento entre el 2014 y el 2019. Para el SUE esto no soluciona el problema financiero, y propusieron adicionalmente que el incremento pedido adicionalmente de 3 puntos inicie en 2012 y vaya hasta 2022.

4) Establecer un proyecto nacional para que la infraestructura física de los edificios se adapta a las normas de sismoresistencia ya cceso a discapacitados.

5) Que todas las instalaciones universitarias sean estrato 1.

6) Mantener la autonomía plena como un privilegio propio de las IES con tipología e Universidad.

7) Que la acreditación siga siendo voluntaria y no se convierta en obligatoria para las universidades.

8) Crear una canasta educativa, a partir de la cual se defina realmente el valor de los incrementos anuales.
Los rectores y el Ministerio acordaron la creación de una mesa de trabajo para analizar este y otros temas planteados en la propuesta el próximo 5 de julio.

13 AÑOS DE LA ACEU

2011-05-25T08:53:00.000-07:00

Hace 13 años, del 22 al 25 de mayo de 1998 en Cartagena de Indias (Colombia) se dieron cita más de 2000 estudiantes, consientes de la necesidad de unificar esfuerzos en pro de la defensa del derecho a la educación en Colombia y la construcción de un gremio estudiantil en Colombia que cumpliera dicha tarea.

Así nace la Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios ACEU, organización que desde ese entonces ha cumplido de la mejor manera esta tarea histórica.

Hoy, en el marco de la peor arremetida de las clases dirigentes del país contra la Universidad Colombiana, con la propuesta de implementar una nueva ley de educación que plantea la necesidad de convertir a las universidades en Empresas con ANIMO DE LUCRO, la ACEU sigue en la vanguardia de la discusión, la propuesta, la defensa y la construcción de esa Universidad CRITICA, CREADORA Y TRANSFORMADORA, que este al servicio y acceso del pueblo Colombiano para solucionar sus más sentidas problemáticas. Larga vida a la ACEU, Organización totalmente vigente y necesaria en las actuales condiciones del país...

¡VIVA LA ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS!

¡13 AÑOS LUCHANDO POR UNA UNIVERSIDAD PARA LA DEMOCRACIA!

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Secretaria de Comunicaciones
Asociacion Colombiana de
Estudiantes Universitarios

Estamentos universitarios unidos por la defensa de la Educación Pública

2011-05-24T16:08:00.000-07:00

COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

De una manera fraternal se desarrollóla asamblea triestamentaria el día 24 de mayo, contamos con una numerosa participación de profesores y profesoras, trabajadores y trabajadoras y estudiantes, los temas para discutir giraron en torno a la propuesta de reforma a la ley 30 y el proyecto de estatuto académico de la universidad del cauca entre otros puntos sobre los cuales nos pronunciamos:

Reconocemos que La unidad de los tres estamentos universitarios será estratégico en la construcción de la universidad que queremos.

Rechazamos el no reconocimiento académico del grupo de estudiantes que por diversas dificultades no pudieron pagar la matricula financiera y exigimos que se les reintegra al sistema académico de la universidad otorgándoles un plazo prudente para la cancelación ordinaria de su matrícula.

Nos preocupa de sobremanera la situación de provisionalidad en que se encuentran 350 trabajadores y la reestructuración nocivaque se viene dando dentro de la planta de personal.

Respecto del pliego de exigencia construido por ASPU, se socializó y se hizo la denuncia sobre el trato despectivo que ha tenido la administración para con sus dirigentes sindicales y demás representantes en los cuerpos colegiados.

Con espíritu propositivo y constructivo avanzamos en el reconocimiento de la aplicación de las política neoliberales para con la educación pública en Colombia con la Reforma a la ley 30 de 1992; dichas políticas se han expresado en la Universidad Del Cauca por medio de la intención de aprobar autoritariamente el proyecto de estatuto académico.

Por lo anterior y en pro de avanzar en la construcción colectiva la ASAMBLEA TRIESTAMENTARIA acordó lo siguiente:

- Exigimos que se retire el punto de aprobación del proyecto de estatuto académico de la agenda de la sesión del 1 de junio del Consejo Académico hasta tanto dicha propuesta sea socializada, debatida, construida y consensuada por toda la comunidad universitaria.

Para ello exigimos que la universidad brinde los espacios, condiciones y garantías logísticas y académicas para que la discusión se realice de la manera más amplia y democrática. Dichos espacios iniciarán con la realización de 3 foros dispuestos asi:
o Facultad de Santo Domingo, Ingenieras y Salud los días 31 de mayo, 1 y 2 de junio;. En los cuales se tratara la temática: Proyecto estatuto académico de la universidad y Reforma a la Ley 30. Para tal efecto se solicitan los auditorios de las facultades nombradas.

- Exigimos de igual manera la apertura de un espacio para la discusión de la Carrera administrativa propia y la reestructuración de la planta de trabajadores de la Universidad del Cauca.

- Con respecto a la reforma a Ley 30 se acordó la realización de un foro el día 9 de junio con la participación de ponentes de carácter nacional con posturas diversas sobre el tema.

EXIGIMOS además, que las gestiones y la respuesta que se brinde por parte de la administración sean oportunas y eficaces para garantizar el desarrollo de la Agenda Triestamentaria, garantizando los permisos académicos y sindicales además de los espacios donde se desarrollaran dichos eventos.

Los detalles de esta agenda se informaran a la comunidad universitaria y a la administración de la universidada partir del día jueves 26 de mayo de 2011.

Firman:

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ACEU-CAUCA

ASOCIACION SINDICAL DE PROFESORES UNIVERSITARIOS ASPU-CAUCA

SINTRAUNICOL-UNICAUCA

ORGANIZACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES OCE.

COORDINADORA ESTUDIANTIL TUTO GONZALES.

TERRITORIO LIBRE

La propuesta de reforma mantiene lo sustancial y sin cambios de fondo

2011-05-23T09:41:00.000-07:00

Mayo 20/11 Con cambios más estéticos que de fondo, la ministra de

Educación, María Fernanda Campo, presentó la segunda versión de la

propuesta de reforma del Gobierno a la Ley 30 de 1992, con el argumento de

que el nuevo documento es producto del aporte de los colombianos en las

semanas previas de discusión, y señaló -en contrario a sus palabras de

la semana pasada- que radicará el proyecto el próximo 20 de julio,

cuando inicien las nuevas sesiones del Congreso de La República.

La nueva propuesta varía en poco la inicialmente presentada y sólo hace

algunas precisiones con respecto a los cuestionados temas de inversión

privada en la educación pública y las IES con ánimo de lucro, y se

ratifica en la decisión de que las universidades tienen que ratificar su

carácter para no bajar de categoría, y para ello le amplía el plazo a 8

y no 5 años como inicialmente estaba previsto.

Principales novedades al texto de la reforma

1) Los recursos públicos para calidad en educación superior sólo se

destinarán a IES públicas y privadas sin ánimo de lucro; es decir, las

IES con ánimo de lucro no recibirán subsidio alguno de parte del Estado.

2) Se retiran los organismos de tercera parte como organismos de

evaluación de acreditación; es decir, se acogió la "protesta" del CNA y

de académicos que consideraban que era una mercantilización y la puerta

abierta a la creación de empresas consultoras de acreditación.

3) Se generará un mecanismo de transición para exigir el requisito de

maestrías para contratación de nuevos profesores en IES públicas; es

decir, se recoge la inquietud de asociaciones de profesores que defienden

los intereses de quienes no tienen dicho nivel de formación, sino que

también se matiza la discusión sobre el impacto financiero que tendrá

para la universidad pública el incremento salarial como resultado de esta

medida.

4) Se excluye la posibilidad de tomar posesión de las IES y de tomar

medidas cautelares; es decir, el gobierno se protege de demandas por

vicios judiciales y constitucionales en el procedimiento.

5) Se incrementan los requisitos para la operación de las nuevas IES con

ánimo de lucro, tales como:

- Autorizar por un término de cinco años, renovables hasta qué obtengan

la acreditación institucional

- Se confirma que quedan sujetas a inspección y vigilancia del MEN y de

Supersociedades

- Sólo podrán distribuir utilidades cuando tengan sostenibilidad

financiera - Para evitar posiciones dominantes, se prohíbe que una IES

organizada por acciones pueda tener un número de estudiantes matriculados

que supere el 10% del total de matrículas que ofrezcan las IES en el

país

- Opcional. Se establecerá un porcentaje de la renta gravable de las IES

con ánimo de lucro para que se destine a un fondo de garantías para

crédito educativo y fomento de las públicas

- El capital pagado con el que se constituyan debe ser suficiente para

garantizar por lo menos el 50% de recursos que garanticen la terminación

de la primera cohorte

- Deben reportarse las hojas de vida de los constituyentes para establecer

el origen de sus aportes a través de Minhacienda

- Debe darse información de nuevos socios o su relevo y dar información

sobre beneficiarios de la sociedad

- Para aquellos estudiantes que ingresen con crédito educativo a una IES

con ánimo de lucro, las IES deberán ser garantes –avalar- parcial y

decrecientemente de dichos créditos.. para evitar subsidios del

presupuesto nacional en ies con ánimo de lucro.

Es decir, con estas medidas el MEN pretende acallar las críticas de los

distintos sectores académicos que consideran que la creación de IES con

ánimo de lucro constituyen una mercantilización y detrimento de la

calidad de la educación superior. Se aumentan los requisitos para su

operación, pero la figura de operación se mantiene.

6) La oferta de los programas depende de la capacidad de la IES verificada

por el sistema de aseguramiento y no de la tipología de la misma.

Es decir, se mantiene el privilegio para las IES que, a hoy, no son

universidades, y no se hace alusión a las críticas sobre la extensión

plena de la autonomía para estas instituciones. Se mantiene la molestia

de parte de las universidades "tradicionales" que se ven en competencia

desleal con las que no son universidades, y a estas últimas se les abre

plenamente su panorama de operación.

7) Se ajusta el periodo previsto de 5 a 8 años para que las IES puedan

mantenerse como universidad; es decir, a pesar del anuncio del MEN para

extender el plazo, se mantiene la decisión y se corre el riesgo de que el

texto caiga en un vacío de constitucionalidad al desconocer derechos ya

adquiridos por estas instituciones.

8) Los programas de doctorado sólo podrán ser desarrollados por las

Universidades y por las IES que cuenten con acreditación institucional.

En cuanto a las especializaciones médico – quirúrgicas tendrán el

nivel de maestría y cuando involucren la formación investigativa, el de

un doctorado según el concepto de CONACES. Es decir, se hace una

variación al ítem 6, y sólo se restringe la oferta de doctorados para

que IES que no sean universidades no los puedan ofertar. Las actuales

instituciones técnicas y tecnológicas podrían, inclusive, ofertar

maestrías y especializaciones, pero no doctorados.

9) Se crean los comités departamentales de educación superior, con

representación en el CESU. Es decir, se amplía el CESU, para algunos es

una democratización de la toma de decisiones, mientras que para otros es

una cuota de clientelismo y politiquería.

10) Se mantiene la estructura actual de los consejos superiores y se

incorpora la propuesta del consejo académico como máxima autoridad

académica en las IES públicas. Es decir, se recupera una figura propia

de la academia, que se estaba considerando violada por parte del Estado y

en respuesta a la acusación de intervencionismo y afectación de la

autonomía universitaria.

Otros anuncios:

- Fortalecimiento del programa de articulación para graduar bachilleres

que hayan avanzado en su formación técnica profesional.

- Se reconfigura el sistema y se refuerza la autonomía en la

denominación de las IES, manteniendo la de “Universidad”, con

condiciones específicas

- Fomentar el reconocimiento de competencias y créditos obtenidos en el

sistema de formación para el trabajo y el desarrollo humano

- Se amplía el capítulo sobre internacionalización

Las IES públicas se darán y modificarán sus estatutos en ejercicio de

la autonomía, únicamente en caso de modificación de la denominación se

podrá requerir un aval del ministerio.

Secretaria de Comunicaciones

Asociacion Colombiana de

Estudiantes Universitarios

LA REFORMA DE SANTOS A LA EDUCACIÓN SUPERIOR: DOS PARADIGMAS, UNA SOLA SOCIEDAD

2011-04-28T08:06:00.001-07:00

Por: Mario Hernández es el Representante Profesoral al Consejo Superior de la Universidad Nacional

La propuesta es consistente y corresponde al nuevo Plan de Desarrollo, pero no puede elevar la calidad, aumentar la equidad o estimular el avance de la ciencia. En el dilema entre la educación superior como bien privado o como bien público, este proyecto en realidad plantea la disyuntiva entre los valores atávicos del todo vale y la construcción de una sociedad más solidaria y democrática. Hagan sus apuestas.

¿Bien público o bien privado?

En el mundo contemporáneo no cabe duda sobre el lugar central que ocupa el conocimiento para la realización de la vida humana. Se supone que una fuerte inversión en educación y en ciencia y tecnología, no solamente propicia el crecimiento económico, sino también la construcción de sociedades más igualitarias y democráticas. Hasta aquí esto no es más que un lugar común.

Las divergencias aparecen cuando se plantean las rutas para lograr estos buenos propósitos. Existen diferencias profundas en los enfoques de la política de educación superior que determinan sus predominios y sus consecuencias.

La Conferencia Mundial sobre la Educación Superior de UNESCO de 2009 considera este nivel como un "bien público [que] debe ser responsabilidad de todos los gobiernos y recibir su apoyo económico", siguiendo la Carta de Derechos Humanos que afirma: "el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos"[1].

En contraste, los técnicos del Banco Mundial creen que la educación superior es un "bien privado", con altos réditos para los individuos y, por lo tanto, ellos deben pagar por este servicio[2]. Desde este enfoque, los sistemas de educación superior deben ser financiados por las familias principalmente, mientras los gobiernos, en especial en países "pobres", deben restringir el gasto público a incluir a los pobres a través de un sistema de crédito, y ampliar la participación del sector privado[3].

Modelos diferentes, resultados diferentes

Se dice que todos los países han optado por sistemas mixtos, o público-privados, porque frente a la gran demanda y las restricciones fiscales, ningún Estado puede cubrir los costos de la educación superior y de la ciencia y la tecnología.

Pero lo que no se dice es que no todos los países y regiones han optado por el mismo modelo, ni que hay mejores y peores resultados:

•En la Unión Europea, por ejemplo, a pesar de la entrada de recursos privados a la educación superior, los recursos públicos financian el 90 por ciento de todo el sistema y casi la totalidad de instituciones, universidades y centros de investigación siguen siendo públicos.

•Mientras que en Corea, el 90 por ciento de las instituciones son privadas, fuertemente ligadas con grandes empresas con ánimo de lucro y el Estado concentra los recursos públicos -100 veces mayores que en Colombia- al crédito educativo. Se trata de dos visiones divergentes, con consecuencias muy diferentes para el acceso, la calidad y sobre todo, la equidad.

En el largo plazo, los países que han sostenido el predominio público de la educación superior producen conocimiento, son más equitativos y tienen educación de mejor calidad que los que han aplazado esta decisión y se han convertido en consumidores de "servicios educativos" y profundizan las desigualdades del mundo globalizado de hoy.

De manera que no existe una opción única y más conviene invertir, de manera sostenida y suficiente, en una educación superior que no dependa de la rentabilidad.

El proyecto económico de Santos

El gobierno acaba de presentar su propuesta de reforma de la Ley 30 de 1992 sobre educación superior. El enfoque que orienta la propuesta se entiende mejor si se observa el Plan Nacional de Desarrollo (PND) y se ubica el lugar que en él ocupa la educación superior.

El PND 2011-2014 constituye talvez el más claro modelo liberal de desarrollo que se haya presentado hasta ahora en el país. Consiste en profundizar la tendencia -que viene dándose desde el gobierno de César Gaviria- de transformar el papel del Estado en la sociedad colombiana para articularse al mundo globalizado.

Se piensa que el Estado debe ser un garante del "crecimiento y la competitividad", retirando las restricciones al flujo global de capital y dando seguridad jurídica para la inversión extranjera y nacional. Esto debe garantizar el crecimiento económico, siempre y cuando se aprovechen las ventajas comparativas de la economía colombiana.

A juicio de los expertos del actual gobierno, esas ventajas consisten en la disponibilidad de materias primas de alta demanda internacional. De allí la selección de las cinco locomotoras para el crecimiento económico desde una lógica de economía extractiva, de las cuales minería y petróleo, agroindustria e infraestructura, representan lo esencial de la estrategia de desarrollo. Se habla de "innovación", en particular, para referirse a los "procesos sociales de colaboración entre el sector público y el sector privado" [4].

Los otros dos pilares de este modelo son la seguridad física de los inversionistas, aunque tenga el atractivo nombre de "consolidación de la paz", y la "igualdad de oportunidades" para los pobres. Ésta última no es otra cosa que el subsidio a la demanda para la población ubicada en los niveles 1 y 2 de la encuesta Sisben, en todos los sectores y por grupos prioritarios. El resto, que pague por sus bienes y servicios en un mercado de competencia abierto.

Así, el Estado se concentra en regular los contratos, "garantizar" la calidad de los "servicios públicos", incorporar a los pobres al mercado y estimular la inversión privada en todos los sectores.

Gracias a esta nueva articulación público-privado en todos los terrenos, el PND 2011-2014 alcanza la gigantesca suma de 563,7 billones de pesos, de los cuales el 60 por ciento corresponden a inversión pública y 40 por ciento a inversión privada, extranjera o nacional.

La reciente ronda internacional de presidente Santos para impulsar la aprobación de los tratados de libre comercio con Estados Unidos y con la Unión Europea está perfectamente alineada con este modelo: se trata de ofrecer las mejores condiciones a los extranjeros para atraerlos a hacer buenos negocios en Colombia. Dos de ellos son los "servicios públicos" de salud y educación. En ese marco se inscriben sus políticas para estos dos grandes sectores.

En qué consiste la reforma propuesta

En consonancia con este modelo de desarrollo, la política de educación superior del actual gobierno consiste en abrir el sector a la inversión privada, nacional y transnacional, como la estrategia central para la ampliación de la cobertura y la calidad, en especial, en la formación técnica y tecnológica, la más rentable y vinculada funcionalmente a las necesidades del mercado laboral.

Para lograrlo, parte de la concepción de "servicio público" como bien privado que se transa en el mercado por individuos que ejercen su libre elección. En este mercado podrán participar instituciones de naturaleza pública, mixta o privada, con o sin ánimo de lucro. Todas ellas deberán comportarse como empresas rentables, que ofrecen productos de la mejor calidad para subsistir en el mercado, tal como ha ocurrido en el sector salud.

El capital privado, ojalá extranjero o transnacional, podrá invertir en el sector educativo de diferentes maneras: por proyectos en instituciones o universidades públicas o privadas; por medio de la creación de instituciones mixtas; o por inversión directa para crear una institución con ánimo de lucro.

El financiamiento recaerá cada vez más en las familias según su capacidad de pago, aunque se combinan diferentes mecanismos de subsidio a la oferta (presupuestos de las instituciones públicas) con subsidio a la demanda (pago per cápita a instituciones públicas, beca-crédito y manutención para estudiantes pobres o crédito blando para la clase media). De esta forma, el sector financiero se verá dinamizado, al tiempo que se da la impresión de dar más oportunidades a los pobres.

Esto requiere una "modernización" institucional que pasa por gobiernos universitarios de tipo gerencial, con flexibilización laboral para disminuir los costos y "convenios de desempeño" con instituciones y universidades públicas para obligarlas a incorporar la "eficiencia" en el manejo de sus recursos y ser por fin autosostenibles. Como los hospitales.

Y para "garantizar" que los productos en ese mercado sean de buena calidad, se desarrolla el modelo de acreditación de programas e instituciones con indicadores estandarizados internacionalmente, con base en la formación "por competencias", de tal manera que los agentes y los productos sean competitivos en el mercado laboral y promuevan el "emprendimiento" de los educandos.

No sorprende que la propuesta, en apariencia innovadora y audaz, haya incorporado la concepción y todos los componentes de la agenda de reforma de la educación superior que viene pregonando el Banco Mundial desde finales del siglo pasado.

¿Por qué no es conveniente la propuesta?

La opción del mercado abierto y de la inversión privada en búsqueda de lucro y rentabilidad de la educación superior puede ser funcional a la acumulación de capital, pero no permitirá alcanzar las metas de cobertura, calidad y equidad que se pretenden, ni permitirá mejorar la sociedad colombiana.

Cuando predomina la lógica del mercado y la rentabilidad, el sistema de educación superior se concentra en la capacitación técnica y tecnológica estandarizada de ciertos nichos del mercado laboral, mientras se descuidan la formación humanística, la investigación básica y la creación artística y se lesiona la autonomía académica[5]. Es posible que aumente la cobertura, pero sólo en este tipo de formación y con dudosa calidad.

Cuando predomina el control de costos para obtener renta de los servicios educativos, se deteriora la calidad de la formación. Esto ocurre porque la calidad en educación cuesta. Los profesores mejor formados y en carrera académica, la infraestructura, las ayudas tecnológicas y la investigación no son costos fijos de poca monta[6].

Cuando se ata el valor de las matrículas a los costos y el monto de los créditos educativos se condiciona a la capacidad de pago de los individuos, el resultado es una gran inequidad, tal como viene ocurriendo en Colombia: los ricos reciben educación para ricos, los medios para medios y los pobres para pobres[7].

Cuando las instituciones y las universidades públicas se someten a la venta de servicios educativos para superar el déficit fiscal acumulado y garantizar su autosostenimiento, se acaban por sacrificar su autonomía académica, la calidad de su trabajo, la investigación y la libertad de pensamiento y de crítica, para someterse a las condiciones del mejor postor[8].

Entonces, nada parece indicar que la propuesta pueda lograr lo que promete, a pesar de las convicciones de la señora ministra y su equipo en las bondades del comercio, la libre competencia y la "inversión privada".

Un nuevo pacto por la educación

La organización de un sistema de educación, en su conjunto, orientado por la idea de derecho humano fundamental o por la idea de la mercancía a la que se accede según la capacidad de pago de los individuos y las familias, no es un problema técnico o de más o menos recursos disponibles. Se trata de un acuerdo político profundo que refleja los valores dominantes en cada sociedad.

En Colombia prevalece una cultura individualista, del sálvese quien pueda, de búsqueda de atajos para el enriquecimiento rápido. La lucha por la sobrevivencia y la gran fragmentación e inequidad social sostienen una sociedad violenta que no ha logrado resolver sus conflictos profundos y que mata por cualquier cosa.

Salir de tal situación no será posible por la vía del mercado y la competencia. Por el contrario, esa ruta no hará más que profundizar los núcleos más hondos de nuestra fallida convivencia.

Por eso, los académicos, los miembros de las comunidades universitarias de instituciones y universidades públicas y privadas, clamamos por un acuerdo social amplio que permita poner en el centro de las prioridades de la inversión pública a la educación en su conjunto, con la suficiencia y la permanencia que permitan construir una sociedad más solidaria, más democrática, justa y decidida a ocupar un lugar diferente en el escenario global, desde su diversidad local.

[1] UNESCO (2009). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior -2009:
La nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. Sede de la UNESCO, París, 5-8 de julio de 2009. Comunicado. París. Artículo 26, párrafo 1.

[2] Miñana C (2009) Fuentes doctrinales de las recientes reformas. En: Zerda A, Bejarano P, Orjueja F (eds.) La educación superior. Tendencias, debates y retos para el siglo XXI. Sostenibilidad y financiación. Cátedra Manuel Ancízar. Bogotá: Facultad de Ciencias Económicas, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Colombia: 65-92.

[3] Banco Mundial-IFC (2009) Invertir en educación y salud. (Consultado el 18-10-10).

[4] Departamento Nacional de Planeación (2011) Bases del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014. Prosperidad para todos. Más empleo, menos pobreza y más seguridad. Bogotá: DNP: 21. Seguir link. (Consultado 15-03-11).

[5] Múnera L. (2009) La universidad en el siglo XXI (tres fragmentos). En: Zerda A, Bejarano P, Orjueja F (eds.) La educación superior. Tendencias, debates y retos para el siglo XXI. Sostenibilidad y financiación. Cátedra Manuel Ancízar. Bogotá: Facultad de Ciencias Económicas, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Colombia: 49-64.

[6] González Jorge Iván y Bonilla Edna: Sin recursos públicos no hay calidad ni hay investigación. En: Razón Pública, lunes 21 de marzo de 2011. En: http://www.razonpublica.com/index.php?option=com_content&view=article&id=1906:educacion-superior-sin-recursos-publicos-no-hay-alta-calidad-&catid=167:articulos-recientes-

[7] Bula JI. (2009). Equidad social en la educación superior en Colombia. En: Zerda A, Bejarano P, Orjueja F (eds.) La educación superior. Tendencias, debates y retos para el siglo XXI. Sostenibilidad y financiación. Cátedra Manuel Ancízar. Bogotá: Facultad de Ciencias Económicas, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Colombia: 281-310.

[8] Misas G. (2009) La educación superior del siglo XXI. En: Zerda A, Bejarano P, Orjueja F (eds.) La educación superior. Tendencias, debates y retos para el siglo XXI. Sostenibilidad y financiación. Cátedra Manuel Ancízar. Bogotá: Facultad de Ciencias Económicas, Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional de Colombia: 35-47.

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Estudiantes Universitarios

Comunidad Académica Critica decisiones del Rector Danilo Vivas

2011-04-25T11:56:00.000-07:00

UNIVERSIDAD DEL CAUCA

viernes 15 de abril de 2011

Comunicado de Profesores y Estudiantes de Matemáticas y Licenciatura en Matemáticas.

A propósito del proyecto de reforma a la ley que rige la educación superior en el país y que ha generado un gran rechazo al interior de toda la comunidad universitaria pública, incluyendo a sus rectores, no podemos permanecer callados ante la actitud incoherente de quien dirige el destino de la Universidad del Cauca. De un lado, el señor Rector Danilo Vivas, aparece en diversos medios de comunicación expresando su descontento por la forma inconsulta en que el gobierno sacó a la luz este proyecto y también se ha pronunciado en contra de las consecuencias que dicha ley tendría para la viabilidad de la educación superior pública en Colombia. Los aspectos más álgidos de la reforma tienen que ver con la mercantilización de la educación y con la lógica perversa de entender un bien público bajo las leyes de la oferta y la demanda.

Hasta aquí estamos todos de acuerdo en rechazar dicha reforma; pero no entendemos entonces, cómo el rector y el Consejo Académico comienzan a dar pasos gigantes para acercarse cada vez más a ese proyecto de universidad que tiene en mente el gobierno actual.

El Consejo Académico resolvió de manera inconsulta y sin exponer motivos, anualizar los programas de Matemáticas y Licenciatura en Matemáticas. Frente a esto los profesores del Departamento de Matemáticas y los estudiantes de los Programas manifestaron su desacuerdo mediante cartas y con una marcha realizada el 13 de abril hasta la Casa Rosada, lugar en donde ese día sesionó el Consejo Académico. Se esperaba que se abriera un espacio de discusión para analizar las consecuencias de la anualización consultando a los diferentes involucrados y se suspendiera la decisión tomada.

Una característica de los mencionados Programas es que a ellos ingresan muchos estudiantes por segunda opción, sin embargo la decisión que tomó el Consejo Académico en su reunión del 13 de abril fue que para el próximo periodo académico se abrirían inscripciones para los Programas de Matemáticas y Licenciatura en Matemáticas, pero no se permitiría el acceso a los mismos por segunda opción.

La Universidad del Cauca es la única institución pública del departamento que forma profesores de matemáticas para trabajar en la educación básica y media de la región, y teniendo en cuenta que en caso de no llenarse los cupos para un Programa este podría no abrirse, la decisión tomada por el Consejo Académico plantea el inicio de una muerte lenta para los Programas de Matemáticas y Licenciatura en Matemáticas en la Universidad, y consecuentemente para las matemáticas en el departamento del Cauca.

Invitamos a la comunidad universitaria y a la ciudadanía en general a acompañar nuestra voz de protesta en rechazo de medidas que vulneran el sentido de la universidad pública.

¿La reforma solucionaría la realidad, en números, de la universidad pública?

2011-04-15T09:15:00.000-07:00

El observatorio de la Universidad Colombiana. http://www.universidad.edu.co/

Abril 10/11 Resumen numérico de la realidad de la universidad pública, tomada de los informes especiales de El Tiempo y el periódico de la Universidad Nacional.

Vea, la radiografía en cifras, el detalle del déficit de 700 mil millones que dicen tener las universidades públicas y algunas propuestas para obtener y mejorar la gestión de recursos.

¿En qué consiste el problema? Moisés Wasserman, rector de la Universidad Nacional lo describió en El Espectador:El problema se describe fácilmente: la Ley 30 congeló el presupuesto de las universidades con el IPC, mientras que los costos crecen anualmente muy por encima de ese índice. No solo crecen porque las universidades en forma muy responsable han duplicado durante esos años la cobertura de pregrado y han multiplicado varias veces la de posgrado y el número de sus grupos de investigación. Crecen también por el efecto de la modernización tecnológica y por la mejora de calidad de sus docentes, que han pasado en gran medida de catedráticos con título profesional a doctores y magísteres de dedicación exclusiva.

A ello se suman además exigencias surgidas de nuevas leyes que han regulado el salario de los profesores de acuerdo con su productividad académica, han aumentado los costos de la seguridad social de todos los empleados y han modificado sustancialmente las exigencias estructurales para las instalaciones docentes. Asimismo, el sistema de mejoramiento de la calidad ha requerido de más y mejores laboratorios, bibliotecas, lugares de estudio y ámbitos para el bienestar.

Mientras que las matrículas en las universidades privadas han subido anualmente varios puntos por encima del IPC (con permiso del Ministerio) y cada estudiante nuevo representa para ellas un ingreso adicional, el aporte global y congelado del Gobierno en las públicas genera una disminución significativa y creciente del subsidio que hace por estudiante. La educación superior pública colombiana está perdiendo su capacidad de reclutar a los mejores profesores y de actualizarse para mantener su calidad.

La radiografía, en cifras Total de universidades públicas: 32 Universidades públicas acreditadas institucionalmente: 8 Presupuesto 2011: 4 billones de pesos Transferencias del Estado: 2.2 billones Aporte promedio por estudiante, del Estado a la universidad pública: $3.515.548 Participación del Estado a comienzo de los 2000: 95% Participación del Estado hoy: 55% Alumnos en universidades públicas: 927.295 a 2010 Alumnos en universidades privadas: 741.125 a 2010

Distribución de ingresos en las universidades públicas (según MEN): - Aportes oficiales: 55% - Matrículas: 16% - Asesorías: 12% - Otros ingresos: 12% - Educación Continuada: 3% - Investigación: 2%

Distribución de gastos en las universidades públicas (según MEN): - Docencia: 43% - Administración: 41% - Otros gastos: 9% - Extensión: 6% - Investigación: 1%

Grupos de investigación: - En la Nacional: 636 - En la de Antioquia: 225 - En el Valle: 167 - En Los Andes (privada): 154 - En la Javeriana (privada) 125 - En la UIS: 97 - En el Externado (privada): 43 - En la del Norte (privada): 40

Un déficit de 700 mil millones De dónde salen (según Edgar Varela, vice administrativo de Univalle): 260 mil millones del decreto, de 2002, sobre escalafón docente de la universidad pública, que aumentó los salarios y estableció un sistema de puntos que se va acumulando. 250 mil millones como resultado de los cambios normativos, como por ejemplo los de cotización de pensiones 190 mil millones por el aumento en las cotizaciones de salud y una sentencia de la Corte que puso a docentes y administrativos que trabajan por contrato, a devengar en las mismas condiciones que el personal de planta o permanente. Más: impuestos prediales, de valorización y servicios, así como el reforzamiento estructural de edificaciones o para personas con discapacidad. El 10% de descuento en las matrículas a los alumnos que sufragan en las elecciones, representó, para 2009, 18.400 millones.

Algunas propuestas para conseguir y optimizar recursos

a) Buscar en el proyecto de reforma del régimen de regalías petroleras y mineras, que el10% vaya a investigación

b) Redestinar recursos del 4 por mil o impuesto al patrimonio para la universidad pública

c) Declarar las instalaciones de las universidades públicas como de estrato 1, es decir patrimoniales, para optimizar pagos de impuestos y servicios.

d) Revisar la relación administrativos y docentes, según el viceministro de Educación Superior Javier Botero Alvarez.

¿Universidades o empresas?‏

2011-04-14T08:03:00.001-07:00

Por: Hernán Mira Fernández

La propuesta del gobierno de reformar la Ley 30 de 1992 está bien centrada en mecanismos de inspección y vigilancia de las universidades y deja a un lado el respeto y desarrollo de la autonomía de éstas. Mientras la Constitución del 91 consagra la “educación como un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social” (art. 67) y “garantiza la autonomía universitaria… el Estado facilitará mecanismos financieros que hagan posible el acceso de todas las personas aptas a la educación superior” (art. 69), el gobierno Santos propone universidades con ánimo de lucro y la inyección de capital privado a las públicas con lo que quedarían como especie de empresas de capital mixto, donde el interés público queda entremezclado con el privado.

La reforma la presentó el gobierno por su lado, desoyendo la voz del Consejo Nacional de Rectores de la Asociación Colombiana de Universidades, Ascun, que pidió participar en su discusión y análisis antes de presentarla a la opinión pública. Mientras los presidentes y ministros andan siempre del brazo de los empresarios, a quienes sí se les dan todas las ventajas y gabelas, a las universidades se las trata como ciudadanas de segunda clase o de peor familia.

Es tanta esta preferencia, que ahora con esta propuesta se pretenden instituciones de educación superior con ánimo de lucro como empresas y las públicas con inversión privada, con lo que se puede mercantilizar la educación pública desvirtuando su concepto de derecho que siempre debe ser protegido.

El grupo de rectores planteaba lo conveniente de primero expedir una ley estatutaria del derecho a la educación y la defensa de la autonomía universitaria, lo que no aparece en la propuesta gubernamental. Lo que ahora se propone para financiar un crecimiento en los cupos del 37% y mejorar la calidad, se invertirían $1,2 billones públicos y otros tantos privados, eso corresponde a financiar solo el 15,8% de los nuevos cupos, menos de la mitad de la meta propuesta.

El presidente de la Ascun, José Fernando Isaza, plantea con sobradas razones que destinar impuestos a subsidiar sectores menos favorecidos, es una función fiscal que algunos descalifican como asistencialismo. Pero cuando se destinan a favorecer sectores privilegiados los llaman incentivos para generar riqueza y empleos, que tantas veces no se ven.

Así las cosas, no es para nada extraño que la concentración del ingreso en Colombia después de impuestos es muy igual a la de antes de impuestos, dice Isaza. Mientras el índice de concentración (Gini) después de impuestos en países desarrollados, mejora hasta en 8 puntos. De acuerdo con esto, entonces, sería más el beneficio del capital privado en su participación en la educación pública que el logro de acceder a la universidad de las clases más desfavorecidas. Al pueblo nunca le toca, como en el conocido libro de Salom Becerra.

-- Secretaria de Comunicaciones

Asociacion Colombiana de Estudiantes Universitarios

¿Calidad en la Educación Pública?

2011-04-13T18:55:00.000-07:00

De las 32 universidades Públicas solamente ocho de ellas están acreditadas y de las 48 privadas, 12 tienen la Acreditación Institucional.

De los 637 Programas de Pregrado Acreditados, de más de 5000, solamente

338 son ofrecidos por instituciones públicas.

La Formación Docente y el tiempo de dedicación, además de la remuneración impactan la calidad de la educación. Cifras del MEN señalan que de los 110.488 docentes vinculados a la educación superior, en el 2009, solamente el 30% son de tiempo completo, el 13.6% de medio tiempo y el 56.2% eran catedráticas.

En cuanto a la formación, se tiene 4.578 con formación Doctoral y el 60% está en universidades públicas. Debe existir un equilibrio entre los docentes de planta de tiempo completo y los de cátedra y algunas universidades no muestran claramente estas cifras en la conversión de ocasionales y de cátedra a tiempos equivalentes de tiempo completo, de acuerdo con el número de horas que toman como base para la conversión y también se tiene a profesores de cátedra dictando más de 20 horas de clase semanales. El Viceministro ha planteado otro problema y es la existencia de un alto número de docentes con formación doctoral realizando actividades administrativas, "en lugar de estar en el aula".

En el período 2004-2008 en los resultados de las pruebas Saber-Pro, los estudiantes del sector oficial, superan a los del privado, en Medicina, Derecho, Contaduría e Ingeniería Industrial. En empleabilidad el 76.3% de los graduados del sector oficial se emplea en el sector formal y de la educación privada el 75.4%, cifras que por si solas no dicen nada si no se contrastan con la cobertura oficial y privada y los egresados con los índices de deserción y retención. En el sector oficial al año 2010, hay 927.295 estudiantes y en el privado, 747.125.

Existe una Propuesta de las Universidades para disminuir en cierto porcentaje el déficit actual, pero han sido muy cautelosas en este aspecto, solamente se sabe que tiene que ver con la estratificación de sus predios y de nuevos recursos provenientes del impuesto al patrimonio y del cuatro por mil. Se transversaliza el tema financiero con el de calidad.

En el caso de Patentes, de las 40 acumuladas en el 2009, 33 le pertenecen a la Nacional, la razón, falta de recursos del Gobierno, para Investigación, apenas llega al 0.16% del PIB.

En el tema de los Doctorados, se sabe que en el exterior, tiene un costo aproximado actualmente a los $200 mil millones. La Ley responde con una propuesta para masificar este nivel de formación. En los anteriores aspectos referidos, la capacidad del Gobierno es muy pobre y por ello se requiere el CAPITAL PRIVADO, con el argumento que asi se mejoraría la calidad.

Se está contemplando la modificación del Decreto 1279 de 2002, para cambiar los criterios de asignación de puntos al docente, buscando que muestre resultados TANGIBLES, para ascender en el escalafón.

La Propuesta de la Nueva Ley, responde equivocadamente a las debilidades ya reconocidas del sector, la FINANCIACIÓN y LA CALIDAD no se incrementaran.

Es lamentable la desarticulación del articulado y su falta de claridad y desarrollo; solamente, se evidencia el propósito de Inspección y Vigilancia, cuyo articulado está sobredimensionado y eso si muy bien detallado. Se pretende intervenir en la Normatividad Interna de las instituciones, en una transgresión de su autonomía, tema que será tratado en otro de los aspectos. Se pretende introducir la práctica del "buen gobierno", a partir de la desconfianza en el sistema, a pesar que ya entes como la Contraloría, la Fiscalía y la Procuraduría, recibieron la potestad de control a través de otras Leyes y Decretos. Como lo afirma el Rector Wasserman: "Las Universidades se han equivocado menos que los Gobiernos"

Calidad y Educación con ánimo de lucro compatibles? Es discutible la respuesta y como las monedas tiene cara y sello, pero hay un hecho cierto, la Nueva Ley, formaliza una situación que al interior y en el país se vive hace muchos años, son muy pocas las universidades privadas si realmente ánimo de lucro y las públicas cuyo presupuesto no sea mayoritariamente de recursos propios. La inquietud más grande se suscita con el ingreso de las Multinacionales.

Especial llama la atncion ya que no se nombra El Plan de Acción Sectorial para los próximos años y agregaría el TLC con Estados Unidos y el ya referido TLCAN entre Canadá y México.

Es una Propuesta falta de profundidad por su ligero desarrollo y de congruencia y coherencia, es un modelo a medias, autista, no del sector universitario, solo del gobierno y que deja de lado a las Ciencias que no generen rentabilidad ni beneficios sociales inmediatos. Plantea mayor crecimiento con menos recursos públicos, al fijarse como meta una ampliación de cobertura del 38% y unos recursos adicionales a hoy, con 32 universidades públicas, de máximo el 16% ¿Cómo se puede asi hablar de calidad y menos de excelencia?

Secretaria de Comunicaciones

Asociacion Colombiana de

Estudiantes Universitarios

Arranca mesa de unidad estudiantil en Unicauca

2011-04-13T10:57:00.000-07:00

Los estudiantes se unen para defender la educación pública

Movilizacion del 7 de abril en las calles de Popayán.

Luego del encuentro nacional de estudiantes universitarios – ENEU – realizado en marzo, el estamento estudiantil de la Universidad del Cauca ha empezado a reunirse de manera activa, incluyente y participativa, contando con varias organizaciones gremiales y estudiantes independientes. Desde este espacio se logró coordinar la movilización del pasado 7 de abril, realizar un conversatorio, una olla comunitaria y jornadas culturales que permitieron visibilizar la problemática actual de la Universidad del Cauca y rechazar enfáticamente la propuesta de nueva ley de educación superior presentada por el gobierno neoliberal de Santos.

Luego de evaluar las actividades realizadas, los estudiantes y las organizaciones fueron enfáticos en señalar que todas estas dinámicas deben generar un proceso por la defensa de la educación pública colombiana y la Universidad del Cauca, especialmente frente a la propuesta nefasta de estatuto académico, la represión de las expresiones estudiantiles, las reformas autoritarias a los reglamentos.

En esa vía fueron conformados dos equipos (comunicaciones y estudio) que dinamizarán el trabajo, asimismo se proyecta realizar un conversatorio previo a la movilización del 29 de abril y salir a las calles nuevamente para demostrarle al gobierno que los estudiantes no estamos de acuerdo con su política mercantilista, con su agenda legislativa (PND, ley de sostenibilidad fiscal, reforma ley 30/92) y que vamos a luchar para defender la educación pública a cargo del Estado.

La ACEU-CAUCA invita a todos los estudiantes universitarios a vincularse a esta lucha, a que nos movilicemos y paso a paso consigamos las reivindicaciones que tanto nos urgen desde lo local hasta lo nacional; de esta manera lograremos reactivar el movimiento estudiantil con miras a la construcción de una nueva ley de educación superior, que responda a las necesidades del pueblo colombiano y no a las de los que hoy ostentan el poder.

UNICAUCA EN PIE DE LUCHA

2011-04-11T12:06:00.000-07:00

COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

“Divididos seremos esclavos, unidos venceremos, hagamos un esfuerzo y depongamos los resentimientos particulares y concluyamos nuestra labor con dignidad”

Hay un monstruo neoliberal que dio sus primeros golpes con la imposición de la ley 30 de 1992, abriendo las puertas de la UNIVERSIDAD PÚBLICA a la privatización, escoltado del miedo y el terrorismo de Estado que trataron de silenciar las voces de la lucha popular. No conforme con ese daño pretende empeorar nuestra situación social, impulsando una reforma que hiere manera profunda y definitiva la Educación Pública de los y las colombianas.

Este monstruo pretende continuar con su tarea privatizadora con la intención de convertir nuestra educación en una mercancía ofrecida a los mejores postores, mientras nosotros, los “no postores” nos quedamos sin nuestro derecho y con una vaga idea de esa mercancía. Se nos presenta una reforma que posa de democrática, reencauchando el discurso de la pertinencia, la calidad y la rentabilidad como elementos estructurales del deber ser de la universidad colombiana.

La Universidad del Cauca no ha sido ajena a este sinnúmero de ataques: avanzados esquemas de seguridad (cámaras, aumento del personal de vigilancia privada, nuevas armas), carnetización “inteligente”, nuevo programa de derecho para miembros de la fuerza pública, recorte de la planta profesoral, insuficiencia en medios educativos (bibliotecas, servicio de internet, medios audiovisuales, laboratorios, salidas de campo) y en políticas de bienestar universitario, entre otros.

Es por esto y entendiendo nuestro papel como estudiantes críticos, propositivos y trasformadores, que hoy nos reafirmamos una vez más en la resistencia y la movilización, oponiéndonos al nuevo proyecto de reforma que pretende convertir a las universidades en entidades con ánimo de lucro. Lo han demostrado nuestros compañeros de la Nacional, Antioquia, Valle, Distrital, Nariño, Caldas y muchas otras; AHORA ES NUESTRO TURNO.

¡LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA SE MOVILIZA!

¡POR LA DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA: UNIDAD ESTUDIANTIL!

ESTUDIANTES UNICAUCA

ACEU-CAUCA en el encuentro nacional de estudiantes

2011-04-01T14:34:00.000-07:00

Encuentro Nacional de Estudiantes Universitarios ENEU “Carlos Andrés Valencia”

La ACEU-CAUCA participó el pasado 19 y 20 de marzo en la ciudad de Bogotá en el Encuentro Nacional de Estudiantes Universitarios ENEU, En homenaje al líder estudiantil de la universidad de Antioquia Carlos Andrés Valencia, asesinado el mismo fin de semana del encuentro.

Allí se analizaron las actuales políticas del gobierno nacional de Juan Manuel Santos desde las diferentes organizaciones estudiantiles y panelistas invitados y de manera unánime se rechazó la agenda legislativa gubernamental que de forma clara muestra un nuevo intento de la clase dominante por recomponer sus fuerzas, a través de políticas neoliberales, represivas, militaristas y lesivas para todo el pueblo colombiano.

Dentro de las conclusiones más importantes se declaró el rechazo integral al plan nacional de desarrollo, la ley de sostenibilidad fiscal, la ley del primer empleo y en materia de educación, un rechazo integral a la propuesta de reforma a la ley 30 /92 o nuevo modelo de educación superior presentada por el presidente Santos y por una propuesta alternativa de educación, construida desde la comunidad universitaria, los sectores sociales y populares y defendida desde la movilización social de todo el país.

En materia de organización se dio un paso importante en la reactivación y coordinación del movimiento estudiantil, con la creación de la mesa amplia nacional de estudiantes que va a convocar de manera incluyente a todos los estudiantes universitarios del país.

Para confrontar las políticas antipopulares del gobierno se acordó participar activamente en las movilizaciones nacionales del 7 y 29 de abril, además de todas las jornadas que se coordinen desde las universidades y finalmente confluir en un gran evento universitario que construya una propuesta de educación para los colombianos en el segundo semestre de este año.

Desde la ACEU-CAUCA haremos nuestros mejores esfuerzos por trabajar de manera unitaria y articulada con los procesos estudiantiles y multiestamentarios de la Unicauca, para afrontar decididamente la defensa de la educación y aportar al fortalecimiento y coordinación del movimiento estudiantil nacional.

!UNIDAD, UNIDAD PARA A SANTOS DERROTAR!

ACEU-CAUCA !!!PRESENTE!!!

Gobierno propone reformar la ley 30/92

2011-03-23T12:43:00.000-07:00

NUEVAMENTE EL GOBIERNO ARREMETE CONTRA LAS UNIVERSIDADES

El día 10 de marzo del presente, el gobierno anunció una contra-reforma integral a la ley 30 de 1992, ley orgánica de educación superior. Esta propuesta pone nuevamente en evidencia los intereses mercantilistas del actual gobierno aplicado ahora a los derechos fundamentales de los y las colombianas.

Dentro de los cuatro objetivos que se proponen se puede mencionar:

1) La calidad se limita a los procesos de acreditación institucionales y a los indicadores que el ministerio construya, violando la autonomía de las instituciones, homogenizando los currículos e importando modelos no pertinentes para las condiciones del país.

2) La financiación de las universidades se hará mediante alianzas con el sector privado, generando instituciones con ánimo de lucro, abriendo las puertas al capital financiero y con esto limitando el acceso a los jóvenes de menores recursos o generando créditos (deudas) para poder acceder al mercado de la educación.

3) La intención de “adecuar el Sistema de Educación Superior con la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales”, pone al servicio del capital internacional el “capital humano” como se aduce desde el gobierno, cambiando radicalmente la razón de ser de las universidades como promotoras de acción y pensamiento universal, critico, humanista.

4) El buen gobierno que en teoría se plantea como mecanismos para favorecer la transparencia y la rendición de cuentas a la sociedad, debe entenderse en el marco de la autonomía universitaria, donde las decisiones sobre presupuesto, elección y funciones de las directivas universitarias, etc., estén libres de la intervención del gobierno.

En suma, la propuesta del gobierno pone sobre la mesa un proyecto de educación subordinado aun más a los intereses del capital, que agudiza la crisis de las universidades en términos académicos, presupuestales, de democracia; pero sobre todo pone al orden del día, la necesidad de todos los estamentos universitarios y la sociedad en general de construir una propuesta alternativa de educación que responda a las demandas de las y los colombianos; una propuesta constructora de país, que respete los DDHH, la diversidad de expresión, de organización; una educación para la vida y para la paz.

En el siguiente link están disponibles los documentos sobre la propuesta de reforma de la ley 30/92 por parte del gobierno: http://aplicaciones.contactenoscolombiaaprende.info/ley30/node/1788

Dia Internacional de la Mujer

2011-03-07T16:33:00.000-08:00

El 19 de marzo de 1911, hace 100 años se conmemora por primera vez el Día Internacional de la Mujer Trabajadora.

El 25 de marzo del mismo año, fueron asesinadas cientos de mujeres trabajadoras en una empresa textil de Nueva York, quienes desarrollaban una huelga exigiendo mejores condiciones laborales.

Posterior a esta fecha y a varias manifestaciones lideradas por mujeres, en demanda de mejoras en su situación laboral, política y social se continua conmemorando el DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER haciendo énfasis en la permanente lucha de las mujeres por la equidad en el acceso a la educación, la capacitación, la ciencia y la tecnología: el camino hacia el trabajo con condiciones laborales dignas para la mujer

En este día se conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de la equidad de género, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona.

El día Internacional de la Mujer, encierra su verdadero significado en una historia que va mas allá de cada uno de los detalles comerciales a través de los cuales familiares, amigos, novios, expresan su cariño en este día.

Somos mujeres, somos luchadoras

Grave situación de derechos humanos en Unicauca

2011-03-07T16:30:00.000-08:00

DE NUEVO ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA, ORGANIZACIONES SINDICALES, SOCIALES Y POPULARES SON BLANCO DE AMENAZAS.

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
ACEU CAUCA

COMUNICADO A LA OPINIÓN PÚBLICA
Popayán Marzo de 2011

Desde un principio el actual Gobierno Nacional en cabeza de Juan Manuel Santos, prometió continuar con la política de seguridad democrática implantada 8 años antes, política que día a día demuestra lo nefasta y peligrosa que ha logrado ser, pues se ha dedicado a implantar el terror a través de mecanismos estatales y pactos oscuros con el paramilitarismo, tal como se evidencia en los casos de falsos positivos, asesinatos a lideres sociales, “limpiezas sociales”, masacres y continua estigmatización a la oposición , disfrazando su fin en una esperanzadora paz, que simplemente no llegará si es la guerra la que se alimenta.
Como era de esperarse en un país donde el poder lo tiene el militarismo, la desigualdad, la intolerancia, reflejado en nuestro departamento, vuelven a darse amenazas de muerte en contra de las organizaciones estudiantiles: ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (ACEU CAUCA), “LA COORDINADORA TUTO GONZALEZ”; amenazas dirigidas también a organizaciones sindicales, sociales y populares del Cauca, como son EL SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN DEL CAUCA (SUTEC), SINDICATO DEL SENA (SINDESENA), ASOCIACIÓN DE USUARIOS DE SERVICIOS PÚBLICOS Y EL PROCESO DE UNIDAD POPULAR DEL SUROCCIDENTE COLOMBIANO (PUPSO), las cuales desarrollan procesos que manifiestan su descontento a las nefastas políticas que van en detrimento de lo público.

El mensaje es claro, la reorganización de los grupos paramilitares, con grupos como “LOS RASTROJOS”, prueba fehaciente del fracaso de la “supuesta desmovilización en el marco de la seguridad democrática”, seguirán atacando y declarando OBJETIVO MILITAR a los sectores populares que piensan y proponen cuestiones diferentes a lo que se impone sin consideración alguna.
Los estudiantes como sector crítico, creador y transformador, no podemos callar y permitir que estos actos criminales sigan dominando el devenir de la sociedad. Han sido incontables las ocasiones en que por exigir lo que ya nos pertenece simplemente han apretado el gatillo y despojado a muchos de lo poco que tuvieron algún día.
La Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios como organización estudiantil, rechaza rotundamente cualquier medio de intimidación y amenaza que violente procesos establecidos en el ejercicio de los derechos de libre de asociación, organización y oposición. Mantiene su voz de protesta y continuará trabajando por la defensa de la educación pública y de calidad.
Se exige al Gobierno Nacional y regional, a la administración universitaria de Unicauca, el Ministerio Público y demás entidades responsables, garantizar el respeto a la vida, la libertad e integridad de quienes hoy se ven amedrentados por la intransigencia y barbarie de nuestro país, encrudecidas aún más en la ciudad de Popayán.

“Defender la alegría como una bandera, defenderla del rayo y la melancolía, de los ingenuos y de los canallas, de la retórica y los paros cardiacos de las endemias y las academias…” Benedetti.

¿Que hacer en la unicauca?

2011-02-24T15:41:00.000-08:00

LA ACTUALIDAD EN LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA

Los estudiantes nuevamente somos los más afectados por la falta de planeación académica al interior de nuestra Universidad, pero esta vez no estamos dispuestos a callar. Ya conseguimos los primeros triunfos y esperamos que este semestre, todos unidos, logremos defender la calidad académica y los derechos de los estudiantes de manera efectiva.

Algunas situaciones que hemos afrontado este semestre son las siguientes:

·De forma autoritaria el rector pretendió recortar el 20% de profesores temporales para este semestre, pero gracias a la movilización estudiantil esto no se logró llevar a cabo del todo.

·Bajo una cuestionable planeación, apenas en el mes de marzo se van a contratar los profesores temporales que desde el 14 de febrero debían iniciar sus labores.

·El SIMCA, vuelve a generar caos en las matriculas por errores administrativos.

·Se recortan cerca de 400 millones para contratación de profesores ocasionales y catedráticos.

¡No podemos permitir que estas situaciones se repitan!

El llamado compañeras y compañeros, es a realizar un control exhaustivo del manejo presupuestal, académico, de bienestar en cada una de las nuestras facultades. Desde allí conoceremos oportunamente las problemáticas y así mismo propuestas para solucionarlas.

Vamos a reunirnos por facultades, defendamos la calidad académica y exijamos mejores condiciones para los estudiantes de Unicauca

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Inicia el 2011 con movilización estudiantil

2011-02-18T18:19:00.001-08:00

ESTUDIANTES DE UNICAUCA SE MOVILIZAN

Asamblea estudiantil 17 febrero

Desde el 14 de febrero, día de inicio del primer semestre de 2011, las labores estudiantiles no se han podido llevar a cabo satisfactoriamente en la mayoría de los programas académicos de la Universidad del Cauca, debido a una extraña manera como fueron planeadas las actividades para el presente periodo.

Los estudiantes ya se han reunido para tomar acciones frente a esta situación y luego de la asamblea general estudiantil el día jueves 17 de febrero, se tomaron decisiones tendientes a visibilizar la problemática universitaria ante la comunidad en general e iniciar un proceso riguroso de veeduría a la contratación docente y al presupuesto de la Alma Mater.

El viernes 18 de febrero se llevó a cabo un Pupitrazo a las afueras de la facultad de ciencias de la salud y se espera que para el lunes 21, los estudiantes se movilicen hasta el salón de sesiones del consejo académico donde se estará discutiendo la contratación docente y el proceso de matricula que aun sigue presentando problemas para la comunidad universitaria.

La ACEU – CAUCA seguirá liderando propuestas por la defensa de los derechos de los estudiantes, así mismo, invita a todos los estamentos de la universidad y a la comunidad Caucana a defender nuestra universidad pública.

Sobre el proceso de matricula en Unicauca

2011-02-17T09:53:00.000-08:00

¿La culpa la tiene SIMCA?

Pupitrazo en la Facultad de Salud

Es un hecho que hoy, con todos los avances tecnológicos e informáticos que existen, se hace necesaria la implementación de nuevas y MEJORES políticas y estrategias académicas; lo cierto es que, la Universidad del Cauca, aun no demuestra ni las capacidades tecnológicas ni de planeación necesarias para que un instrumento tecnológico (SIMCA), cumpla con unas tareas que mejoren y faciliten los procesos académicos de las y los estudiantes Unicaucanos.

Desde hace 3 semestres se viene demostrando la incapacidad de planeación por parte de la administración universitaria, hoy los diferentes administrativos a la cabeza del Señor Danilo Reinaldo Vivas, tienen la desfachatez de decir que el proyecto de sistema integrado de matriculas y control académico -SIMCA- “ha avanzado, garantizando mejores condiciones para los estudiantes”. ¿Será que una afirmación como ésta es posible de creer cuando seguimos viendo enormes filas de estudiantes, sin cupos, mojados por la lluvia, cansados, enojados y humillados en las puertas del DARCA?

La escases de profesores ocasionales y catedráticos ha generado una enorme falta de cursos en las diferentes asignaturas, y esta es la razón fundamental, por la que gran número de estudiantes retrasan inevitablemente su graduación, debido a la falta de contratación docente en los diferentes departamentos de la universidad.

Todo lo anterior y muchos otros cuestionamientos nos hacen entender la verdadera voluntad de los administrativos por mantener una educación de calidad en nuestra Alma Mater.

Ahora, lo que podemos afirmar es que la culpa no es del SIMCA, esta es una herramienta que funciona O NO gracias a las políticas académicas de las directivas universitarias, toda la responsabilidad por la ineficiencia y el caos generado en los procesos académicos es de la administración de nuestra Universidad del Cauca. ¡De eso no hay duda!

Es hoy momento de encontrarnos, de conocer lo que pasa en nuestra U, para poder cuestionar, proponer y avanzar, hoy es el tiempo en que los estudiantes, profesores y trabajadores entendamos nuestro papel histórico y llevemos a esta Universidad al sitio donde debe estar direccionada por las personas correctas.

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ACEU-CAUCA

Saludo a estudiantes de primer semestre

2011-02-07T19:40:00.000-08:00

¡¡¡BIENVENIDOS ESTUDIANTES A LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA!!!

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS - ACEU

COORDINADORA ESTUDIANTIL “TUTO GONZÁLEZ”

La Universidad del Cauca, cuna de los más grandes y nobles pensamientos libertarios y en ella sus organizaciones estudiantiles, baluarte de la educación pública al servicio del pueblo colombiano, los acoge en este nuevo periodo académico, lleno de grandes retos para la construcción de una universidad para la vida, la paz y las libertades democráticas.

Es ahora el momento cuando pasamos de contemplar la Universidad, para construirla decididamente en medio de un panorama cada vez más complejo; es hoy cuando empezamos a alzar nuestras voces frente a las intenciones más descaradas por parte de los gobiernos de turno y sus lacayos en la administración universitaria, de convertir la educación pública en una vil mercancía, de aniquilar la autonomía universitaria a través de la represión y el autoritarismo, de menguar día a día la calidad académica y en general, de arrebatarle cada vez más las posibilidades a las nuevas generaciones de acceder a una educación pública, de calidad y a cargo del estado.

La Universidad del Cauca no es ajena a las políticas dictadas desde lo nacional e internacional, medidas que no hacen sino adaptarla a las dinámicas mercantiles. En ese sentido, hoy se están reformando sus reglamentos más importantes de manera antidemocrática, se están recortando profesores, se niegan las posibilidades de mejorar el bienestar estudiantil bajo el sofisma de la crisis presupuestal, se violan los derechos de sus trabajadores; hoy, frente a esto, la Universidad del Cauca reclama la crítica y la acción esperanzadora de todos sus estudiantes.

Desde la universalidad del conocimiento en el que estamos empezando a recorrer, desde la libertad de expresión y organización como fundamento del pluralismo y el reconocimiento mutuo, desde todos los espacios de participación, invitamos a los nuevos estudiantes del Alma Mater, de la mano de los sectores populares y sociales, a defender nuestro derecho a la educación, a construir un nuevo proyecto nacional, a transformar la sociedad en una más justa y humana. Solo en esta medida habremos pasado por la universidad pública.

¡ESTUDIAR Y LUCHAR! es la consigna.

¡BIENVENIDOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS

A LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA!

Objetivos de la ACEU

2011-02-03T18:28:00.000-08:00

A. Trabajar por la promoción y construcción de un movimiento Universitario Nacional que aporte al mejoramiento de la educación superior Colombiana.

B. Defender el sistema de educación bajo criterios de calidad académica y cobertura de la Educación Superior en general.

C. La búsqueda de una salida política negociada al actual conflicto que vive el país, en la idea de la defensa, promoción y protección por parte del estado de los derechos humanos, considerando en especial a la educación como un derecho económico, social y cultural de la sociedad colombiana.

D. Construir una comunidad Universitaria que cumpla su papel transformador en la consecución de una autonomía Universitaria, la no funcionalización del saber al servicio de los intereses particulares, el cumplimiento de la libertad de cátedra y la existencia de presupuestos adecuados que lo garanticen.

Historia de la ACEU

2011-02-03T18:22:00.000-08:00

ACEU: !Una historia de lucha!

La ACEU, Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios, es una Organización Gremial de los Estudiantes Universitarios Colombianos, que se caracteriza por ser democrática, pluralista, humanista y académica, sin animo de lucro y de identidad común, que trabaja en pro de sus afiliados y toda la comunidad. Está abierta a todos los Estudiantes Universitarios que deseen y acepten voluntariamente los principios, objetivos y plataforma del mismo.
La ACEU surge de procesos anteriores como la Asociación Nacional de Estudiantes Universitarios - ANEU, dinámicas de representantes estudiantiles, procesos organizativos de universidades privadas y el Congreso Nacional de Estudiantes Universitarios, realizado en Cartagena en mayo de 1998, con participación de más de 90 Instituciones de Educación Superior, que aprobó la conformación de la ACEU, siendo así el esfuerzo de varios años de lucha del estudiantado colombiano por organizarse.
La Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios ACEU, surge en el año de 1998 en el Primer Congreso Constitutivo realizado en la Universidad de Cartagena en mayo de 1998. Es importante resaltar que dicha constitución fue precedida por un proceso de ardua dinámica y movilización estudiantil, la cual inicio con la ANEU, (la Asamblea Nacional de Estudiantes Universitarios) en el año de 1992, este espacio fue un primer paso de confluencia de experiencias organizativas nacionales y locales que decidieron conformar una organización de carácter amplio y democrático cuyo referente fuera la defensa de la educación como derecho fundamental.
Posterior a la ANEU, las iniciativas a su interior decidirían confluir en un referente con mayores niveles organizativos que seria la ACEU, a través de su I Congreso Nacional, dicho escenario permitió dos aspectos importantes para reseñar en la historia del movimiento estudiantil Colombiano:
El Primero fue el organizar sectores diversos de la sociedad colombiana desde grupos locales y nacionales por universidad. En el campo político cohesionar diferentes referentes organizativos desde lo político como las juventudes liberales pertenecientes al partido liberal colombiano, la Juventud Comunista, y otras diferentes organizaciones democráticas y juveniles que contaban con importantes opiniones al interior de la universidad colombiana.
El segundo fue el colocar a la discusión de la sociedad colombiana un programa mínimo cuyos principales ejes fueron: la Defensa de la Educación Pública como derecho humano fundamental el cual debe ser proporcionado por el estado, La soberanía Nacional, Una salida Política Negociada al Conflicto que por mas de 50 años ha vivido el país, La defensa del Bienestar Estudiantil, Calidad Académica y Una Universidad comprometida con la realidad nacional, con conciencia critica de si misma y de la nación.

Comunicado Asociacion colombiana de Estudiantes Universitarios ACEU-CAUCA, Coordinadora Estudiantil "Tuto González"

2011-01-26T10:28:00.000-08:00

COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y CIUDADANÍA EN GENERAL

Popayán, Ciudad de Lucha Universitaria, 24 de enero de 2011

"Si los perros ladran es señal de que avanzamos."

Los ajustes y el desmejoramiento en las relaciones laborales del personal docente y de trabajadores públicos y oficiales, así como procesos disciplinarios amañados, a todas luces son acciones que buscan profundizar el autoritarismo al interior de la universidad y preparar el terreno para que la política educativa del gobierno se aplique sin obstáculo alguno.

En buena hora, algunas de estas acciones han generado la respuesta organizada y/o individual de algunos trabajadores y docentes, quienes a través de la acción jurídica y política han buscado hacer valer sus derechos, demostrando una vez más que hay personas y sectores que no estamos dispuestos a guardar silencio ante la demagogia y el autoritarismo rampante.

Pero quienes se consideran amos y señores de la Universidad, mantienen su accionar histórico de desconocimiento de la crítica, de vulneración de acuerdos y derechos, a través de la violencia.

DANILO REINALDO VIVAS RAMOS y JUAN MANUEL QUIÑONEZ mediante el uso de tácticas divisionistas, de desconocimiento e infiltración de procesos y de la violencia, han dejado varios acuerdos incumplidos, procesos de construcción colectiva en el limbo y a estudiantes y trabajadores victimizados, y un campus universitario seriamente afectado. Hoy esa violencia pretende repetirse y cabalgar impune, una vez más la dirección universitaria se muestra indolente ante las peticiones de un sector de sus trabajadores y trata de dividir a personas organizadas por un fin recurriendo a sus viejas tácticas chantajistas en donde se utiliza a terceros para romper procesos y obligar a humildes trabajadores a apartarse de sus ideales a través de amenazas de denuncias penales o procesos disciplinarios, que a la postre aunque no prosperen podría poner en riesgo la estabilidad económica suya y la de sus familias.

Cuando entenderán las directivas universitarias, que en nuestra Universidad jamás se guardará silencio y NO es aceptable la intención de cercenar la crítica, la libertad de pensamiento y la resistencia ante el oprobio, cimientos sobre los cuales se construyó en la historia el concepto de Universidad.

La situación que viven hoy los trabajadores públicos y oficiales de la Universidad, y en particular los del personal de celaduría y del área de mantenimiento, y que son uno de los muchos problemas que soporta la comunidad universitaria, hace necesario que estudiantes, profesores y trabajadores de la U trabajemos de forma conjunta y organizada para defender nuestros derechos y mantener viva la verdadera Universidad. Por lo anterior:

Instamos a la dirección universitaria a adelantar un proceso serio y responsable de diálogo con los trabajadores oficiales y con los celadores (trabajadores públicos) enmarcado en el respeto entre las partes y en la construcción de una Universidad, en donde la palabra, la argumentación y la razón primen sobre la represión.
Responsabilizamos a la dirección de la Universidad del Cauca por lo pueda pasar con la vida e integridad física, psicológica y moral de nuestros compañeros trabajadores.
Exigimos estabilidad laboral para los trabajadores en resistencia.

COORDINADORA ESTUDIANTIL “TUTO GONZÁLEZ”

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ACEU

COMUNICADO TRABAJADORES UNICAUCA

2011-01-19T06:56:00.000-08:00

Popayán, Ciudad de Lucha Universitaria

Miércoles 18 de enero de 2011

COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y CIUDADANÍA EN GENERAL

Los Celadores Universitarios afiliados al Sindicato Mixto de trabajadores y Empleados públicos SINTRAUNICOL - seccional Popayán, en sesión ordinaria del día 16 de los corrientes, después de analizar las políticas Administrativas de la Universidad del cauca, de manera unánime acordamos declarar el ESTADO DE ALERTA AL PERSONAL SINDICALIZADO, A ESTUDIANTES Y PROFESORES, frente a las diferentes actividades de modernización que planea la administración Universitaria, es necesario que conozcamos y analicemos conjuntamente dicha problemática de nuestra Alma Mater.

Para los celadores universitarios, la actual situación local nos lleva a reflexionar de manera consiente sobre las políticas generales del sistema de gobierno que no escatima esfuerzos en aras de debilitar los procesos sindicales Estudiantiles y Profesorales de las instituciones de educación superior, situación frente a la que nos corresponde al conjunto de los trabajadores universitarios proponer las alternativas necesarias tendientes contrarrestar los propósitos privatizadores del Vicerrectoría Administrativa en cabeza del INGENIERO JUAN MANUEL QUIÑONEZ PINZON y que desafortunadamente está siendo adoptada por las actuales direcciones de las universidades públicas del país dando cumplimiento a este maquiavélico proceso neoliberal impuesto por el capitalismo extranjero.

Frente a las diferentes actividades de modernización que planea la administración Universitaria, se hace necesario visibilizar una problemática real que se halla oculta y disfrazada, de direccionamiento político y de violación a los Derechos Humanos (civiles y políticos) tratando de desestabilizar a las organizaciones Estudiantiles y sindicales Profesorales Universitarios pretendiendo mostrar a las Universidades como instituciones de alto costo para justificar las reestructuraciones administrativas en vías de la privatizaciónde la educación en Colombia. Con dádivas miserables se pretende acabar con la planta de personal de trabadores oficiales, propiciando la división del gremio, la discriminación de algunos celadores y el desprestigio de la prestación del servicio de seguridad.

Por último es nuestro deber denunciar públicamente que los celadores como Empleados Públicos también sentimos los rigores de incertidumbre laboral de los Trabajadores Oficiales, toda vez que existen procesos radicales de cambios dañosos y en razón a que los mecanismos de concertación son escenarios de poco interés para la administración, concertación actualmente delegada al arbitrio de quienes no sienten a la Universidad como un Ente Autónomo Universitario sino como una empresa privada cualquiera, expuesta al libre mercado y de competencia económica dejando de lado el balance social favorable que nos merecemos.

¡¡¡¡¡¡¡¡ALERTA, ALERTA COMPAÑEROS!!!!!!!!

CELADORES UNIVERSITARIOS

ADELANTE

“Para que la Universidad viva en Colombia”

“A nosotros nos casaron con la mentira, nos obligaron a vivir con ella, y es por eso que parece que el mundo, se hunde cuando decimos la verdad”

“La gran tragedia no es la crueldad de las gentes malas, sino en el silencio de las gentes buenas”

BIENVENIDO II SEMESTRE 2009

2009-08-10T14:11:00.001-07:00

Hemos iniciado un semestre que estará marcado por las luchas sociales y grandes definiciones para el País.

LA ACEU continua y todo el estudiantado en Colombia Continúa en la lucha por UNA UNIVERSIDAD CRÍTICA, CREADORA Y TRANSFORMADORA.

En la UNIVERSIDAD DEL CAUCA, el proceso de reformas al ESTATUTO GENERAL Y A LOS REGLAMENTOS ESTUDIANTILES Y PROFESORALES, se convierten en la oportunidad de la administración de profundizar la crisis que afronta la Unicauca. Es un semestre en que todos y todas debemos trabajar en pro de la defensa de nuestra Universidad con carácter público.

A nivel nacional, los grandes escándalos del gobierno nacional, la carrera armamentista, la entrega de la soberanía, la corrupción de los gobernantes hacen que este semestre se convierta en la oportunidad para avanzar en la construcción de un mejor país.

COMUNICADO DE LA ACEU, DESPUES DE LA REELECCION DE RECTOR EN UNICAUCA

2009-05-14T09:18:00.001-07:00

COMUNICADO A LA OPINIÓN PUBLICA

El proceso de designación de rector en la Universidad del Cauca, se desarrollo sobre los ya conocidos postulados antidemocráticos y actitud autoritaria del Consejo Superior Universitario; frente a lo cual el estamento estudiantil respondió con movilización permanente, manifestando su rechazo y exigiendo la apertura de espacios democráticos en la universidad.

La sesión del 21 de abril, demostró que este proceso no se traduce en el desarrollo de la autonomía como pilar fundamental de la existencia de las universidades públicas en el país, ni mucho menos responde a la necesidad imperante de participación de los estamentos universitarios. Por el contrario es la clara muestra de la adopción sin discusión de las orientaciones dadas desde el ministerio de educación nacional que buscan mantener el proyecto de universidad bajo los lineamientos de la revolución educativa, que indiscutiblemente muestran la arremetida privatizadora, y de reformas tanto académicas como administrativas.

El autoritarismo del Consejo Superior Universitario, la falta de democracia en el desarrollo de estos procesos, e indiscutiblemente la autonomía cada vez mas menoscabada que demuestra el poder del gobierno nacional en las universidades públicas, ponen a DANILO REINALDO VIVAS RAMOS, nuevamente como rector de la Unicauca, llevando por más de 10 años las riendas de la universidad acercándola indiscutiblemente, a los postulados mercantilistas, privatizadores, homogenizadores, y antidemocráticos. Invisibilizando las demandas de transformaciones promovidas por el estamento estudiantil.

Llamamos a los estamentos universitarios a unir fuerzas por la autonomía y la democracia, a fortalecer el debate, y a seguir construyendo una universidad para la democracia.

ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS (ACEU)

ACEU HACE UN LLAMAMIENTO AL ESTUDIANTADO POR LA PAZ Y EL INTERCAMBIO HUMANITARIO

2009-03-27T15:33:00.000-07:00

La Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios - ACEU, como organización estudiantil nacional, se solidariza y compromete con las distintas iniciativas de ciudadanas y ciudadanos que hacen diferentes esfuerzos por acabar en un primer momento la crisis humanitaria que vive Colombia, como resultado del abandono estatal a los sectores populares y la cruda dinámica del conflicto, político, social y armado, que ya trasciende las cuatro décadas y que urge resolver por vía pacífica y democrática lo más pronto posible.
Los militares y políticos retenidos, el encarcelamiento injusto de dirigentessociales y populares, las amenazas contra el Movimiento Universitario y los dirigentes sociales, el proceso de impunidad y olvido de las atrocidadesparamilitares, los falsos positivos del ejercito, el abandono de las víctimasy la burla a su dolor hacen parte de la política de guerra que impera ennuestra nación, ello exige que los distintos sectores sociales empujemosiniciativas para resolver semejante situación.
Es por estas razones, que la ACEU llama a los y las estudiantes colombianos a articularnos a las acciones que está emprendiendo el grupo Colombianos y Colombianas por la Paz, demostrando que por la vía del dialogo SÌ es posible avanzar hacia la liberación de todos los retenidos por las fuerzas insurgentes, sin olvidar claro está, a los presos sociales encerrados en las cárceles colombianas, todo ello como un paso hacia el Acuerdo Humanitario en el corto y mediano plazo, y como una semilla para que en un tiempo, tal vez no lejano, sea un engrane hacia un proceso de paz estructural con participación de la población, las guerrillas y el estado, que finalice la historia de confrontación violenta entre colombianos.

La guerra no se soluciona con más guerra, esta ha sido la idea que el gobierno nacional no ha comprendido, por eso nos corresponde a los estudiantes como presente y futuro de la nación, de la mano con todo aquel que quiera paz en Colombia, acompañar y promover la gestión del Profesor Moncayo en la recolección de firmas para exigir que en nuestro país se materialice el Acuerdo Humanitario, que finalice con el sufrimiento de retenidos, encarcelados y familias.Le proponemos al estudiantado que con su gestión, cada salón de clase, plazoleta y cafetería universitaria se convierta en un centro de acopio de firmas que acompañen solidariamente, pero en concreto, el viaje del Profesor Moncayo de pueblo en pueblo y desde nosotros de estudiante a estudiante, profesor y familiar, que solo con la firma de cada uno de ellos es posible acabar con el drama humanitario de la nación y abrir un sendero hacia mejores tiempos de diálogos, entendimiento y paz con justicia social y democracia.

Pide tu planilla, recoge la mayor cantidad de firmas que puedas y entrégalas para presentarlas a la nación y así, liberar a todos los que están encerrados injustamente!!!

Por una Colombia en paz, con justicia, democracia y libertad!!!
Si al acuerdo humanitario!!!
Si a un proceso de paz!!!

POR UN PAÌS Y UNIVERSIDAD CRITICA, CREADORA Y TRANSFORMADORA, ACEU !!

http://www.aceucolombia.org/
http://www.caminantesporlapaz.tk/

ESTAMOS UNIDOS COMO PUEBLO QUE GRITA !!!

2008-10-31T09:44:00.000-07:00

TODOS UNIDOS!!
LA MINGA CONTINUA...
MARCHA DE LA MINGA ESTE 10 DE NOVIEMBRE HACIA BOGOTA...

PARO NACIONAL JUEVES 23 OCTUBRE, TODOS A LAS CALLES!!

2008-10-23T07:18:00.000-07:00

La Gran Coalición Democrática ha convocado para el próximo jueves 23 de octubre un PARO NACIONAL que tiene por objeto expresar la inconformidad del movimiento sindical y popular con las políticas del actual gobierno, denunciar los principales problemas que aquejan a la población y brindar la solidaridad a la lucha que libran los indígenas, al paro que adelantan los corteros de caña y los trabajadores de la Registraduría Nacional del Estado Civil y a los paros anunciados por los trabajadores de la DIAN, Notariado y Registro y otras entidades del Estado.

El denominador común de todos estos conflictos es el incumplimiento por parte del gobierno de sus compromisos y obligaciones. En el caso de los indígenas, ha violado los acuerdos suscritos sobre entrega de tierras y reconocimiento de los derechos de nuestras comunidades ancestrales. En lo que se refiere a los trabajadores estatales, después de 16 años no se ha hecho efectiva la nivelación salarial contemplada en la Ley 4ª de 1992. En cuanto a los corteros de caña, de lo que se trata es de que a este grupo de trabajadores que hoy son explotados de manera inmisericorde por los ingenios azucareros, se les reconozcan sus derechos laborales y se le ponga fin al oprobioso régimen de las cooperativas de trabajo asociado. Los empleados de la Registraduría Nacional del Estado Civil piden que se les reconozca la prima establecida para los años electorales, teniendo en cuenta las consultas populares que se llevarán a cabo el próximo 26 de octubre.

Sin embargo, la actitud del gobierno ha sido la de darles a las movilizaciones un tratamiento brutal con la Fuerza Pública, con el resultado de tres indígenas muertos, numerosos heridos y algunos desaparecidos, al tiempo que adelanta un infame campaña macartista señalándolos de estar infiltrados por la guerrilla y de hacer parte de un plan de desestabilización del gobierno.

Tal como lo hemos hecho en distintas ocasiones, reiteramos nuestra más firme solidaridad con los indígenas, con los corteros de caña, con los trabajadores del Estado y con todos los que enfrentan la política antisocial y regresiva del gobierno de Uribe Vélez, llamamos al movimiento sindical y popular y a los sectores democráticos del país a brindarles el más amplio respaldo y nos unimos a la convocatoria al PARO NACIONAL del 23 de octubre porque estamos convencidos de que es con la lucha de las masas como lograremos echar atrás la reaccionaria política oficial y conquistar condiciones de vida y de trabajo dignas para nuestro pueblo.

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Es completamente inadmisible que mientras un puñado de capitalistas contabiliza ganancias desmedidas, aún en medio de la crisis que carcome el modelo capitalista neoliberal, la mayoría de la población se hunde en la pobreza y los trabajadores sean sometidos a las peores formas de sobreexplotación. Por eso, el camino de la protesta es el indicado para ponerle freno a esta injusta situación.

JUEVES 23 DE OCTUBRE DE 2008
EN POPAYAN CONCENTRACION EN EL ROMBOI DE LA CHIRIMIA:
9AM

EN CONTRA DE LA ESTIGMATIZACION DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES.
CONTRA LA REELECCION DE URIBE, POR SER UN GOBIERNO ILEGITIMO E ILEGAL.!
EN SOLIDARIDAD CON LOS TRABAJADORES, CAMPESINOS, INDIGENAS , ESTUDIANTES, SINDICALISTAS!
POR EL ACUERDO HUMANITARIO!

EXTRA: TODOS A MARCHAR, JUEVES 9A.M, EN EL ROBOY DE LA CHIRIMIA EN SOLIDARIDAD CON LOS COMPAÑEROS INDIGENAS , CAMPESINOS Y CORTEROS DE CAÑA!!

2008-10-15T07:50:00.000-07:00

Los ESTUDIANTES de la UNIVERSIDAD DEL CAUCA, y comunidad en general, nos unimos y apoyamos el proceso de RESISTENCIA de los compañeros INDIGENAS, CAMPESINOS, CORTEROS DE CAÑA, en si justa lucha.

ATENCION POPAYÀN !!!

TODOS A MARCHAR EN SOLIDARIDAD CON LOS COMPAÑEROS INDIGENAS, CAMPESINOS Y CORTEROS DE CAÑA EN SU JUSTA LUCHA.!!!

JUEVES 16 DE OCTUBRE
LUGAR: ROMBOI DE LA CHIRIMIA.
HORA: 9 A.M

INFORMESE EN:
http://www.colombia.indymedia.org

comunicado : ES DECLARADA OBJETIVO MILITAR LA JUNTA NACIONAL DE LA ACEU

2008-10-09T08:29:00.000-07:00

La Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios ACEU, organización no gubernamental de estudiantes, denuncia ante la opinión pública nacional e internacional las nuevas amenazas contra su Junta Nacional.

HECHOS

1. El día lunes 29 de septiembre del 2008 a la 2:54 PM se recibió en el correo del Comité Ejecutivo Nacional de la ACEU, una amenaza de muerte, donde se declara objetivo militar a la Junta Nacional de la Asociación, al igual que a otras organizaciones sociales de carácter nacional e internacional, dicho mensaje se recibe desde el correo electrónico aguilasnegrasinternacional@yahoo.es.

2. La amenaza escrita en tono agresivo dice:

Señores Embajadas de los Países de la Unión Europea, Canadá, USA, México, Ecuador, Venezuela, Chile, Brasil ONGs colombianas e internacionales con sede en Colombia , sindicatos, agremiaciones de estudiantes nacional e internacionales, este es un ultimátum a una labor de inteligencia que se inicio hace 2 años O SE CALLAN O LOS CALLAMOS, en los países antes mencionados hemos identificados a brazos armados de la organización FARC son personas que han obtenido estatus de refugiado o perseguidos políticos pero no son mas que guerrillero malparidos que se hacen pasar por funcionarios de organizaciones no gubernamentales o como estudiantes investigadores que se mueven en ciudades como Barcelona, Paris, Roma, Ginebra, Madrid, D.. F México, Londres, Miami y New York para atentar contra la dignidad del pueblo colombiano, tenemos información que muchos de ellos tienen como centro de operación ciudades ecuatorianas y venezolanas muy cerca de la frontera, no tendremos mano !
blanda
con todo aquel HIJUEPUTA COMUNISTA que no cumpla esta amenaza tenemos la capacidad de saber cuando entran y salen de territorio colombiano todos aquellos que representen la GUERRILLA. Todos los antes mencionados son declarados; OBJETIVO MILITAR HIJOS DE PUTA REFUNDANREMOS LAS IDEAS MARXISTAS PARA LLEGAR A SER UNA COLOMBIA LIBRE DE GUERRILLA.

ANTECEDENTES
Durante el último periodo la Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios, ha sido victima de amenazas y desplazamiento de varios de sus dirigentes, a lo largo y ancho del país. Los señalamientos contra la asociación se han dado desde el alto gobierno, como es el caso del Señor Álvaro Uribe Vélez, quien en el consejo comunitario del 3 de junio del 2007 señalo al estudiante Diego F. Marin, miembro del Comité Ejecutivo de la ACEU, como infiltrado. El compañero es actualmente el representante estudiantil ante el Consejo Superior de la Universidad Nacional de Colombia.
El día 30 de mayo a las 8:27 PM, se recibió en el correo del comité ejecutivo nacional de la ACEU, un mensaje señalador y tendencioso, enviado desde el correo digacharino01@hotmail.com, el cual señala a los asociados de ser voceros de la guerrilla.

Un grupo de activistas de la ACEU, fue el que realizo el mitin contra el señor Álvaro Uribe en la instalación del CRES 2008, el 6 de junio y fue el estudiante Guillermo Baquero, miembro del Comité Ejecutivo Nacional de la ACEU, el que interpelo a Uribe, después de esto se dijo por los medios de comunicación que no era estudiante.

El día 25 de junio del 2008, en caracol radio aparece la siguiente declaración: "fuentes académicas y de las autoridades, afirmaron tener información según la cual, desde Venezuela se está financiando a los estudiantes que participan en las manifestaciones, se dictan cursos de formación en "pensamiento bolivariano" y existe en el vecino país una finca, donde al parecer, estarían siendo reclutados los universitarios procedentes de Colombia."

El día viernes 27 de junio del 2008 a la 1:15 PM, se recibió en el correo del ejecutivo nacional de la ACEU, una amenaza de muerte en donde se califica de guerrilleros a todos los asociados, dicho mensaje se recibe desde el correo digacharino01@hotmail.com.

La actual amenaza llega al correo del Comité Ejecutivo Nacional de la ACEU el día siguiente de la Junta Nacional realizada los días 27 y 28 de septiembre, en la Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá, y que contó con la presencia del rector Carlos Ossa de la Universidad Distrital y que en los últimos días a estado al frente del debate sobre la autonomía universitaria y democracia; la Junta Nacional es la máxima instancia de decisión y de dirección de nuestra Asociación, donde participaron 60 estudiantes de 28 universidades del territorio nacional.

SOLICITUDES

Por estos hechos, nos dirigimos a la comunidad nacional e internacional para que se comuniquen con las autoridades colombianas y se exija:

1. Garantías en el ejercicio del derecho a la organización y a la actividad política al interior de las universidades, sin que esto sea causante de persecución. Solicitamos se exija al presidente de la República se retracte de los señalamientos del alto gobierno contra las organizaciones no gubernamentales, contra los defensores de derechos humanos y particularmente contra las comunidades universitarias del país.

2. 2. Garantías a la integridad psicológica y física de los estudiantes miembros del Comité Ejecutivo Nacional de la Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios y a sus afiliados en todas las universidades publicas y privadas donde intentan ejercer su derecho a la libre asociación.

3. Garantizar una investigación independiente, imparcial y eficaz de los hechos denunciados, que permita el enjuiciamiento y sanción de los responsables.

Favor enviar sus comunicados a las siguientes direcciones:

Sr. Álvaro Uribe Vélez, Presidencia de la República, carrera 8 # 7-26, palacio de Nariño, Bogotá D.C, Fax (+57) (1) 5662071. Correo: auribe@presidencia.gov.co

Sr. Francisco Santos, Vice-presidencia de la República, correo: fsantos@presidencia.gov.co

Sr. Carlos Franco, Programa presidencial de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario, calle 7 # 5-54 Bogotá D.C. tel.: (+57) (1) 3360311. Correo: cefranco@presidencia.gov.co

Sr. Volmar Antonio Pérez, Defensoría del Pueblo. Calle 55 # 10 -32 pbx: (+57) (1) 3147300. Correo: secretaria_privada@hotmail.com

Sr. Mario Germán Iguarán Arana, Fiscalía General de la Nación, diagonal 22 b # 52-01. Bogotá D.C. Fax: (+57) (1) 5702000. Correo: denuncie@fiscalia.gov.co

SECRETARIA DE DERECHOS HUMANOS
ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
ejecutivo@aceucolombia.org

Macartismo en la U. LA CAPUCHA SI TIENE ROSTRO.

2008-09-22T17:50:00.000-07:00

"La ofensiva uribista contra la universidad pública es parte de la caceria de brujas en el país y de la camapaña de privatización de la educación."

La senadora uribista Gina Parody, una «niña bien», que observa la realidad colombiana desdeel curubito de la élite burguesa y de la nube de la rancia aristocracia bogotana,nunca se dio cuenta que la CAPUCHA en la Universidad es casi que una moda en el planeta, como en los años sesenta lo fue el cabello largo y los pantalones de campana. Así desfilaron los estudiantes por las calles de París
y de las principales ciudades de los continentes europeo y americano, en mayo del 68,enfrentándose con la Fuerza Pública,como en la actualidad lo hacen encapuchados y
arrojando piedras contra las vitrinas de los McDonalds, símbolo decadente del poder imperial yanqui.

Pero la niña Gina, orquestadapor Radio Casa de Nariño y Caracol, no logró entender que Colombia no es Suiza o Noruega, donde un estudiante puede salir a la calle a protestar sin temor de las consecuencias, mientras que aquí corre el peligro de ser
asesinado por el paramilitarismo o el terrorismo de Estado.
Ningún escándalo hicieron la senadora Parody o la «gran prensa» por las
muertes o el desplazamiento de líderes estudiantiles, denunciados a lo largo de
este año por laAsociación Colombiana de Estudiantes Universitarios (ACEU) en distintas universidades públicas. Diego Marín, dirigente de la ACEU, está a punto de abandonar el país, acosado por las amenazas de grupos paramilitares y de organismos
de seguridad del Estado, que le hacen seguimiento provocador de forma constante.
Esto no les interesa. El propósito turbio es pescar en el río revuelto del macartismo para colocar al estudiantado en la mira de las «Águilas Negras» y
de la intolerancia uribista. Al fin y al cabo la educación pública es un estorbo para la oligarquía, que prefiere lucrarse con el rentable negocio de la universidad
privada.

En Colombia la que sí usó capucha -y sin rostro- fue la justicia secreta, mediante la cual se estableció la persecución sistemática a la oposición política y a los luchadores populares. Fue el preámbulo de la acción actual del sistema acusatorio a través de la represión antiterrorista. La capucha del estudiante tiene rostro, es parte de la identidad del tropel como expresión de la protesta y la rebeldía estudiantil.

¡Ahí fue Troya!!!

Los videos entregados por los organismos de seguridad a la senadora Parody, en campaña por la Alcaldía de Bogotá, no registran ninguna acción violenta,como lo aseguró Carlos Ossa Escobar,rector de la Universidad Distrital.
Son estudiantes desarmados, que arengan a sus compañeros contra el Tratado de Libre Comercio y la guerra uribista.

Son las consignas de «apología del delito» de la que hablan en su ignorancia
los grandes medios de comunicació y el Fiscal General de la Nación, Mario Iguarán, quien sin haber visto los videos de marras, anunció la judicialización de los encapuchados.
¡Y ahí fue Troya! Comenzaron a aparecer otros videos y las denuncias de algunos directivos uribistas en universidades públicas, que para conservar la cuchara señalan
a los estudiantes. Todos les hacen el coro a los generales. ¡Que se quiten las capuchas! Así, fácilmente, podrán ser detenidos o desaparecidos.

Se atemorizan porque hablan de Bolívar y predican el pensamiento bolivariano,
pues que entonces lo prohíban y derrumben las estatuas del Libertador como los neoliberales de los países ex socialistas derriban a Marx, Engels y Lenin. Es la concepción facistoide de que así eliminan sus ideas. Quieren militarizar
la universidad pública para dominarla
y someterla.

La campaña contra la Universidad pública busca deslegitimarla para hacerla
fácil presa de la privatización, al igual que es parte de la patraña reeleccionista
del Mesías del paramilitarismo y el narcotráfico.
Bien les respondieron el alcalde Samuel Moreno Rojas y el rector de la Universidad Distrital, Carlos Ossa, ninguna medida represiva puede atentar contra el libre ejercicio de la crítica y de la libertad de expresión. Los estudiantes tienen derecho a opinar y no en respaldo del unanimismo que promueve el gobierno de Uribe. Eso queda paralos timoratos y los pusilánimes. Aceptarlo es doblar las rodillas ante el fascismo. Y como dijo «La pasionaria», ¡es mejor morir de pie que vivir de rodillas!! ★

Macartismo en la U. La capucha sí tiene rostro!!
La ofensiva uribista contra la universidad pública es parte de la cacería de brujas en el país y de la campaña de privatización de la educación «La capucha del estudiante tiene rostro, es parte de la identidad del tropel como expresión de la
protesta y la rebeldía
estudiantil»

Periódico virtual «El Macarenazoo»
«Debemos protegernos contra la criminalización de la lucha»
«Sabemos que queda muy poco de libertad de expresión en este país.
Sabemos también que algunos temen por las represalias anunciadas por el Gobierno, pero también creemos que es momento de aprovechar todos esos sentimientos guardados, informarnos, analizar realmente la información y unirnos para protegernos en
contra de la criminalización de las universidades públicas y los medios de comunicación. Es hora de que tomemos participación dentro de la transformación social del país. Para ello no estamos planteando el uso de las armas y mucho menos el terrorismo, el único terrorismo informativo es el de RCN y Caracol»

-Jaime Caycedo, concejal y profesor universitario:
«Toda crítica es respondida con represión»
«Si algo caracteriza a la academia en cualquier país civilizado es la libertad
de quienes en ellas intervienen para expresar sus opiniones. Los estudiantes
que aparecen en el video entregado por la senadora Parody no se encuentran armados. Sin que estemos haciendo una apología al uso de capuchas, su único ‘delito’ parece ser el uso de elementos que esconden su identidad, seguramente con el propósito
de proteger su integridad y su seguridad personales, pues bien sabemos que la crítica al gobierno de Uribe, a la tristemente célebre "seguridad democrática" y a la terrible situación ética, política y económica por la que atraviesa Colombia, es respondida con persecución, amenazas, desapariciones y acallamiento de las voces
opositoras».

Jairo Murillo, estudiante:
«Tenemos quedefender la U.»
«Hay que defender la U. de esta arremetida de la ultraderecha. La pobreza de los argumentos de los que atacan a la universidad pública es protuberante. Da grima y hasta lástima, escuchar a un señor Roy Barreras, que a lo mejor no lo conocen ni
en la casa, insultar al rector de la Distrital, diciendo que debía estar fumando bareta cuando defendió a los estudiantes. Un «gran argumento», de «altura», propio de un «padre de la patria», de esos que se aliaron con el paramilitarismo para asesinar colombianos».

Blanca Ruiz, estudiante
«El que piense no puede ser uribista»
«Lo de las capuchas es un pretexto.
Utilizan la campaña para llevar la ‘seguridad democrática’ a los predios
universitarios. Quieren convertir la Universidad en escenario de la guerra.
Así es el tratamiento de la protesta estudiantil, por eso el ESMAD
asesinó estudiantes y los ‘paracos’también. La Universidad es tierra abonada para las ideas y el que piense no puede ser uribista». ★

Tomado del Semanario VOZ.

CONTRA LA ESTIGMATIZACIÓN Y LA ANTIDEMOCRACIA. NO A LA URIBERSIDAD!!!

2008-09-13T09:38:00.000-07:00

Ante la nueva andanada de improperios, amenazas y señalamientos que se hace contra la universidad colombiana y especialmente contra los estudiantes universitarios de Colombia, queda demostrado una vez más, el trato injusto que dan las altas esferas del poder a la vanguardia ética de la república.

En esta batalla entre el conocimiento y la barbarie representada por el señor Álvaro Uribe los campus de todo el territorio se enlutan, mientras la sangre inocente se derrama, como lo muestran los datos recogidos en nuestra ultima investigación sobre la violación de DDHH en las universidades, en el primer periodo de gobierno de Álvaro Uribe 2002-2006, que indican que se cometieron en promedio 4 violaciones de derechos humanos a estudiantes universitarios en cada semana, agresiones que van desde las intimidaciones, amenazas, detenciones, hasta el asesinato, la desaparición y la tortura. Todo esto agenciado desde las instituciones de seguridad del estado (Policía Nacional, ESMAD, Ejercito y el DAS, entre otros) en complicidad con el paramilitarismo. La estigmatización a los estudiantes avanza de la mano de los atropellos sistemáticos contra el movimiento universitario. Comentarios como los de la señora Gina Parody, retumban como una amenaza latente contra todos los estudiantes. ¿Porque se habla de las universidades como bastiones guerrilleros, nido de terrorista, cuna de vándalos, y se hace un silencio cómplice ante los 14 estudiantes asesinados en el periodo 2002 - 2006?

La ACEU cree en una universidad deliberativa, capaz de recrear la sociedad y a la vez donde diferentes posturas políticas e ideológicas puedan confrontarse desde el debate, la argumentación y la razón, un escenario propio para la propuesta y la alternativa. No queremos una universidad aislada del conflicto, de espaldas a las realidades del país. Defendemos a la universidad de cualquier tipo de violencia armada, no reivindicamos la confrontación bélica al interior de nuestros claustros, de lo que hablamos es de la batalla de ideas.

Convocamos a toda la sociedad colombiana, a defender la universidad contra el unanimismo que quiere imponer Álvaro Uribe, el problema central no son las capuchas estudiantiles, el problema de fondo, es la supresión de las garantías democráticas para el ejercicio legitimo de la protesta y la oposición en Colombia. Convocamos públicamente a Álvaro Uribe y sus agentes en el congreso a dar el debate de cara al país, sobre la verdadera crisis que afrontan las universidades.

Bogotá, septiembre 12 de 2008.
Comité Ejecutivo ACEU.

!!!!!!!! MARCHA EN DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA JUEVES 16 DE OCTUBRE!!!!!!!

2008-08-16T11:14:00.000-07:00

JUEVES 16 DE OCTUBRE, NUEVA FECHA PARA LA MARCHA !!!

PARA TODOS LOS QUE QUEREMOS DEJARLES UNA EDUCACION DE CALIDAD, INCLUYENTE E INTEGRAL A NUESTROS HIJOS.

PARA TODOS LOS QUE CREEMOS QUE SI SE PUEDE CONSTRUIR UNA COLOMBIA MAS EQUITATIVA DESDE LA EDUCACION PUBLICA, DEL PUEBLO, POR EL PUEBLO Y PARA EL PUEBLO.

PARA LOS ESTUDIANTES DE LAS UNIVERSIDADES PUBLICAS QUE HOY SUFREN DE LAS ARREMETIDAS QUE HACEN EL GOBIERNO Y SUS DIRECTIVAS.

PARA TODOS LOS QUE HEMOS SIDO ESTIGMATIZADOS POR SER ESTUDIANTES DE LA NACHO, LA DISTRITAL, LA U. DE CALDAS, UNIVALLE, UNICAUCA, U. PEDAGOGICA, UIS, UNIATLANTICO..... ENTRE OTRAS

PARA TODOS LOS QUE DEFENDEMOS LA UNIVERSIDAD PUBLICA Y LA EDUCACION EN GENERAL!!

SE INVITA CORDIALMENTE A:

INVITACION

A continuacion enviamos la invitacion y el llamado a:

Universidad del Atlantico
Universidad de la Guajira
Univerisdad de Cordoba
ESAP
Universidad de Antioquia
Universidad Nacional - sede Medellin-¨Palmira y manizales
Univalle
Universidad Surcolombiana
Universidad Pedagogica
Universidad distrital
SENA
UPTC
Universidad Libre
Universidad Javeriana
Universidad Central
Universidad Francisco de Paula Santander de Cúcuta
UNITEC
Politecnico Grancolombiano
Universidad de Caldas
Universidad del norte
Universidad Externado de Colombia
Universidad de la Salle
Uniminuto
INNCA
Universidad Piloto
Colegios distritales
Colegios privados
Universidad del Tolima
Unillanos
UIS
UPB
Fecode
Magisterio
ACEU
FUN
FEU
OCE
Red antorcha
Medios de Comunicacion alternativos
PDA
Alcaldia Mayor de Bogota.
Personeria.
PCC.
Universidad Los libertadores
Uniagraria
Universidad Manuela Beltran
Universidad Militar
Universidad Sanbuenaventura
Universidad Santo Tomas
Colegio INEM
Colegio Jose Maria Cordoba
Colegio IPARM
Universidad de la Sabana
Universidad La gran Colombia
Universidad de Cartagena
Unicauca
Universidad de Pamplona
Universidad del Magdalena
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
Universidad Autonoma de Mexico
Universidad de Caracas
ACEU UNICAUCA.

RECUERDEN QUE JUNTOS SOMOS MAS!!!!

COMUNICADO DE LA ACEU A LA OPINION PUBLICA

2008-07-29T19:54:00.000-07:00

Según los documentos presentados hasta ahora por la administración universitaria, sobre el comportamiento presupuestal de la institución, no hemos encontrado más que contradicciones en las cifras presentadas, que dejan claro que esta administración pretende justificar en un supuesto déficit de 3.500 millones, una reestructuración de sus gastos por nómina. Revisando las cifras con detalle, este déficit, si existe, no superaría bajo ninguna condición los 1000 millones de pesos, lo que nos lleva a pensar que la Universidad podría mantener el mismo número de profesores ocasionales de los contratados para el I de 2008, y buscar suplir este posible déficit reduciendo gastos administrativos. Sustentamos esta afirmación al observar el documento del vicerrector administrativo publicado en la página web de la universidad, donde se afirma la existencia de un déficit de más de 2600 millones, sobre la base de un recaudo insuficiente por concepto de matrícula financiera. La mala intención de la administración está en no contar con lo que falta por recaudar de matrícula del I de 2008, que en los casos de financiación, demora el recaudo, pero principalmente en el hecho de que faltan las matrículas del II de 2008, que completarían el recaudo esperado. Con esto, es falso que haya un déficit de 2600 millones por matrícula. Por otra parte, en la página 36 del mismo documento, se presenta un informe del gasto por nómina docente y administrativa desde el 2001, que refleja una disminución progresiva del gasto en profesores ocasionales desde el 2006, sustentado en la austeridad económica, que contrasta con un aumento significativo en el gasto de nómina administrativa del 2007 al 2008, más precisamente, el doble de lo que se aumentó de 2006 al 2007. Con esto queda claro que la austeridad aplica para los docentes, y no para los gastos administrativos que requiere esta administración para funcionar. Por otra parte, el comportamiento del recaudo por recursos propios, hasta ahora se han ubicado por encima de lo proyectado por la administración, y aún más por encima de los compromisos que contrae la Universidad en materia presupuestal. El problema de la Universidad radica en que los gastos de funcionamiento superaron los ingresos que son enviados por el gobierno nacional, y que es probable que los recursos propios en un futuro no alcancen para terminar de suplir todos los gastos, sin embargo este problema no es de las magnitudes que plantea la administración para este año, y que obligue a adoptar un sacrificio académico como el que se pretende con el periodo especial. Todos sabemos que uno de los pilares fundamentales del gobierno de Uribe es el congelamiento (y reducción hasta donde se lo permita la constitución y la ley) de los presupuestos para las Universidades, y que además estas deben buscar reducir los gastos, para que se armonice con la dinámica de desfinanciación, cuestión que la administración parece aceptar con beneplácito, como sucedió con la aplicación de los módulos en el 2007, la aplicación del acuerdo 016, la propuesta de periodo especial para el II de 2008, sin contar con el incumplimiento de acuerdos pactados con estudiantes y demás estamentos en el pasado.

Como hemos visto, la propuesta académica de la administración está limitada por su insistencia de no contratar a los profesores ocasionales y catedráticos, razón por la cual cualquier propuesta que se construya trae implícito un profundo golpe y un sacrificio desde el punto de vista académico y laboral, producto del vacío de los ocasionales. Desde la ACEU hemos visto como en la mayoría de las facultades los departamentos no pueden asegurar la apertura de cursos en los programas, donde los más afectados son los primeros semestres, en algunas, o los últimos en otras. En algunos casos, por las limitaciones de los departamentos para brindar servicios a otras facultades, la situación se hace extremadamente dramática.

En este sentido llamamos a los miembros de los Consejos de Facultad, a los Decanos y a las autoridades académicas de la Universidad a que no permitan que el Consejo Académico tome una decisión de esta naturaleza, desde los consejos de facultad se le debe exigir a los decanos que lleven al Consejo Académico una posición favorable a la contratación de los profesores ocasionales que se necesitan para tener un semestre en normalidad.

Finalmente, los estudiantes debemos continuar con el compromiso de seguir generando escenarios de discusión que faciliten unificar las voces de todos los estamentos universitarios por la defensa de condiciones de normalidad para el II periodo de 2008 y que permitan hacerle frente al proyecto privatizador y hegemónico de universidad del gobierno nacional que concentra sus aberraciones de poder en la consecución de la rectoría de la universidad del cauca, amenazando y pisoteando así los principios plurales , democráticos críticos, creadores y transformadores de la universidad.

JONATHAN CENTENO --- LUISA VEGA
Representante de los estudiantes representante de los estudiantes

ante el Consejo Superior ante el consejo académico

ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

ACEU

"POR UNA UNIVERSIDAD PARA LA DEMOCRACIA!!!"

Los estudiantes de la Unicauca, se unificaron alrededor de la defensa del II semestre del año, mediante una propuesta que propende por la calidad.

2008-07-23T12:57:00.000-07:00

“Una medida que rompe con las condiciones de excelencia”

Los estudiantes de la Unicauca, se unificaron alrededor de la defensa del segundo semestre del año, mediante una propuesta que propende por la calidad educativa.

A pocas semanas de culminar el primer semestre del año 2008 y a puertas de un nuevo período, continúa sin definir las condiciones académicas en que se cursará la fase siguiente. La jornada especial sugerida por las directivas de la Universidad del Cauca, deja algunas inquietudes para la población estudiantil que preocupadas por la calidad educativa, proponen nuevas alternativas.

De este modo lo manifestó, Jonatan Centeno, representante de los estudiantes ante el Consejo Superior de la Universidad, haciendo eco de una preocupación expresa del estudiantado.

La medida implicaría según el representante una considerable disminución de los contenidos académicos que siempre han caracterizado a la Universidad, debido a la reducción de la intensidad horaria y a la reducción de la contratación de profesores ocasionales y catedráticos.

“Reconocemos que atravesamos por una crisis financiera, pero también es clara la falta de compromiso por parte de la administración para la consecución de recursos propios”, agregó Centeno.

Frente a este hecho y reclamando que se respeten las condiciones de calidad del Alma Máter hacen un llamado a la concertación para presentar una propuesta que se ajuste a características de excelencia.

Según Jonatan Centeno, las medidas adoptadas por la Universidad frente al tema económico, siempre afectan las condiciones académicas, por lo tanto se trata de poner en marcha una estrategia que se sustente en los beneficios informadores.

Se pretende así, unificar criterios con el profesorado, los estudiantes y trabajadores alrededor de una defensa de entorno a la excelencia y al compromiso por parte de la administración para garantizar los principios formadores de la Universidad del Cauca.

Propuesta administrativa
La propuesta presentada desde la Administración propone el desarrollo del semestre en 12 semanas con un 50 a 70 por ciento de la oferta de cursos con que se trabaja normalmente, lo que aseguraría los dos períodos académicos del año siguiente dentro de condiciones de normalidad, en tanto que permitirá a un considerable porcentaje de estudiantes nivelarse y repetir las asignaturas que tiene pendientes.

Protesta estudiantil
Los estudiantes por su parte sugieren, la puesta en marcha de un semestre normal, con el que se inicien actividades a partir del 22 de septiembre del año que cursa y se culmine en enero, con la contratación de los profesores ocasionales que se requieran.

Tomado del periodico local diario "EL LIBERAL" de la ciudad de Popayàn.

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“Si el rector no quiere recibir la propuesta, entonces se la llevamos caminando”...!!!

2008-07-19T09:46:00.000-07:00

“Si el rector no quiere recibir la propuesta, entonces se la llevamos caminando”
Estoica llegada de los estudiantes caminantes por la materialización de la democracia en la universidad pública colombiana...

Bogotá, 9 de Julio de 2008(tomado: www.aceucolombia.org)

Entrevista: Guillermo baquero. Fotos: Juan Carlos Albarracín / Caminantes UN.

Con más de 400 kilómetros de camino marcados en sus rostros, manos y pies, arribaron a la histórica plaza Che Guevara de la sede Bogotá, los caminantes de la Universidad Nacional sede Medellín que iniciaron su recorrido el pasado 27 de junio con el propósito de exteriorizar las problemáticas de la UN.

Durante 12 días, los 17 caminantes tuvieron la oportunidad de intercambiar opiniones con los habitantes de varias poblaciones que se encuentran en la vía que de Medellín conduce a Bogotá. Educación superior, democracia, servicios públicos, y nuevo estatuto estudiantil de la UN, fueron algunos de los temas de la agenda de movilización. En Marinilla, lograron que el Consejo Municipal enviara un comunicado al consejo superior universitario de la UN, pidiéndole que los recibiera y escuchara sus propuestas.

Para conocer los detalles de la movilización y los alcances de la iniciativa, el equipo de redacción de La Mochila, se desplazó hasta la UN sede Bogotá con el objetivo de entrevistar a los caminantes. Guillermo Baquero, dialogó con Jhoana Rivera, representante estudiantil ante la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la UN sede Medellín y dirigente de la movilización.

Guillermo Baquero: ¿Que pasa hoy en la Universidad Nacional sede Medellín y en que condiciones se encuentra?

Jhoana Rivera: Bueno, tras tres meses de anormalidad académica por la imposición del estatuto estudiantil, buscando diferentes maneras de salir de la coyuntura, planteando propuestas de construcción del estatuto, hoy en Medellín hay una amenaza inminente de cancelación y de un supuesto cierre de la universidad durante un semestre. En Medellín se trabajó muy fuerte en una propuesta metodológica para la construcción del estatuto, basada en un documento que ya se venía trabajando con el rector e incluso con el conjunto de las directivas de la universidad: el vicerrector, el decano de arquitectura, el director académico, los profesores y los estudiantes de la sede.
Después de la cancelación del semestre a la sede Palmira, los estudiantes dijimos: ya nos bajamos de todo. Primero pedimos que no se aprobara el estatuto estudiantil, luego que se derogara, luego que un plebiscito, pues ahorita estamos pidiendo una franjas, unos espacios de discusión, unas faces de trabajo en todas las sedes. Fue esa propuesta la que se le presentó al rector y en esa medida traemos esta propuesta acá a Bogotá.

G.B.: ¿Como surge la iniciativa de Los Estudiantes Caminantes?

J.R.: Fue definitivamente en una de esas asambleas donde la gente tiene rabia y vergüenza por lo que pasó en Palmira. Nos dio mucha tristeza que a Palmira le hubieran cancelado el semestre y las sedes no hicimos nada. Simplemente ese tema murió y hay una vergüenza grande con Palmira. Entonces fue un momento donde había una rabia del estudiantado pero también había consciencia de que teníamos una propuesta en las manos, y si el rector no quiere recibir la propuesta, entonces se la llevamos caminando. Esa propuesta la hicieron los estudiantes de agropecuaria.

G.B: ¿Cuales son los contenidos de la consigna de la movilización?: “caminamos por la materialización de la democracia dentro de la universidad pública”

J.R: Ese cuento es bastante largo y bastante amplio porque genera un debate fuerte en la universidad, porque se llega a discutir inclusive democracia para quien y para quienes, y no es solamente el derecho a participar, sino también, las posibilidades de construir democracia. En esa medida, no es solamente el problema del estatuto, es el problema de cómo ve la universidad el estudiantado, de cómo participa el estudiantado, de cómo el estudiantado se está volviendo un estamento ya no estamento sino cliente de la universidad, de cómo un estatuto y un tipo de reformas académicas que van en contra de la calidad educativa también van en contra de un movimiento estudiantil. Ese es el debate que estamos dando dentro de la universidad, de cómo materializamos pero también cómo construimos democracia con toda la comunidad educativa. Por eso la caminata de los estudiantes trae como consigna: “caminamos por la materialización de la democracia dentro de la universidad pública”

G.B: ¿Como fue la salida de Medellín?

J.R: Salimos alrededor de 27 personas pero sólo nos pudieron acompañar hasta Guarne y Marinilla, porque la gente tenia que devolverse. Pero los municipios nos recibieron muy bien, inclusive el Consejo Municipal de Marinilla envió un comunicado al consejo superior universitario pidiéndole que recibiera a los estudiantes. El apoyo de la comunidad es total. En los pueblos nos recibieron, hablamos de la problemática de la universidad, hablamos del problema de la Educación Pública, también vimos la problemática que vive la misma gente dentro de estos pueblos, el problema de los servicios públicos, entre otros.

G.B. ¿Cuales son las perspectivas del movimiento?

J.R: Nosotros tenemos algo claro, y es que el movimiento nacional fallo en muchas cosas, que hay que revaluar en que fallamos a nivel nacional y entender las dinámicas de cada sede, pero en esa medida, se viene algo mas duro que la marcha y es construir el estatuto, es recoger todas esas discusiones que se han dado en las carreras, que se han dado en las facultades, en los grupos estudiantiles, grupos políticos, grupos académicos, entre otros. Es ahí donde viene el verdadero reto para los y las estudiantes. Comprometerse y hacer una compilación de todos estos documentos y de verdad sacar una propuesta seria y una propuesta que recoja la opinión del estudiantado en su mayoría,.

G.B: Mas Halla de la Universidad Nacional, ¿Cuál es el llamado a los estudiantes universitarios?

J.R: Pues que estamos juntos nuevamente, la sede Medellín no es una universidad lejana a la sede Bogotá, somos una sola universidad, no es sólo la Nacional, son todas las universidades públicas del país. Este es un llamado a que el estudiantado defienda la universidad pública porque hay un riesgo inminente en contra de la universidad pública. Si encontramos la universidad abierta dejémosla mínimo como la encontramos pública y abierta para las futuras generaciones.

ACEU COLOMBIA : WWW.ACEUCOLOMBIA.ORG
ACEU CAUCA : WWW.ACEUCAUCA.COL.NU
Correo Electronico:aceucauca@hotmail.com

PARA PENSAR... PARA REFLEXIONAR... DEL PAIS...

2008-07-10T08:41:00.000-07:00

En estos dias acaba de llegar al correo electronico, un mensaje de indgnacion de YURI TATIANA MONCAYO (hermana del retenido soldado Moncayo), frente a la liberacion de los 11 retenidos que tenia las FARC EP, y al show o circo que se hace al tema, para fortalecimiento de un regimen ilegitimo.

La Carta dice:

"Acaso el rescate de los secuestrados no era la cortina de humo perfecta para tapar lo del cohecho?? Que asco, cómo se mofan de nuestro dolor, de los secuestrados y sus familiares: que sigue ahora??

(…)Los rescates no solucionan el conflicto colombiano, se necesita un acuerdo humanitario (…)

No seamos egoístas pensemos en nuestro pueblo que se desangra día a día, el campesino, el obrero, el estudiante y todos quienes conformamos el pueblo!!!

Si no hay justicia jamás habrá Paz…mientras existan desigualdades y se violente al campesino, habrá gente que se levantará y no será por la vía pacífica!!!! "

ATT: Yury Tatiana Moncayo.

Amenazas contra Diego Marín, Secretario de Organización de la ACEU.

2008-07-03T09:54:00.000-07:00

Nuevo atentado contra la integridad del movimiento universitario colombiano
Amenazas contra Diego Marín, Secretario de Organización de la ACEU.

Bogotá, junio 29 de 2008

La Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios ACEU, organización no gubernamental de estudiantes, denuncia ante la opinión pública nacional e internacional las nuevas y graves amenazas contra el estudiante que interpeló el 3 de junio de 2007 en un consejo comunitario al presidente Álvaro Uribe, este destacado joven de nombre DIEGO FERNANDO MARIN es el actual representante estudiantil ante el Consejo Superior de la Universidad Nacional de Colombia y secretario de Organización de la ACEU.

HECHOS

Sobre las 7 pm del sábado 17 de junio, luego de retirarse de un establecimiento público del barrio Teusaquillo, se presentaron extraños movimientos de un grupo de hombres en moto que al parecer estaban en su búsqueda, el compañero Marín fue confundido con un joven de características similares que se encontraban en el lugar.

El sábado 31 de mayo, por fuente certificada con el Programa de Protección y Convivencia de la UN, se informó que existía una grave situación de seguimiento y persecución en su contra, trabajo que se venía realizando desde el pasado consejo comunitario del 3 de junio de 2007, además de una molestia permanente expresada por parte del señor Álvaro Uribe Vélez y que además pesaba ya una orden de asesinato que es bastante probable sea ejecutada prontamente.

Después de develar el plan para asesinarlo y ante las valoraciones distintos activistas, abogados defensores de DD.HH. y la secretaria de Derechos Humanos de la ACEU, se llegó a la conclusión de la necesidad de enviar fuera del país, por un tiempo prudente para evitar un atentado contra la vida del estudiante DIEGO FERNANDO MARIN .

ANTECEDENTES

Durante el último periodo la Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios, ha sido víctima de amenazas y desplazamiento de varios de sus dirigentes, a lo largo y ancho de nuestro país. El compañero DIEGO FERNANDO MARIN, como dirigente estudiantil de la Universidad Nacional y miembro de la ACEU durante las jornadas de movilización de mayo de 2007 fue víctima de permanentes señalamientos, el más grave de ellos en cabeza del Señor Álvaro Uribe Vélez, quien en el consejo comunitario del 3 de junio señalo al estudiante como infiltrado.

Una semana después en la revista CAMBIO publicó un artículo en el que afirmaba que el compañero no era estudiante de la UN y lo tildaban de infiltrado, asegurando además, que los organismos de seguridad del Estado estaban investigándolo. Como parte del señalamiento y la campaña de desprestigio contra la ACEU y sus dirigentes, fue enviada a los diferentes medios de comunicación (Caracol, RCN, El tiempo) una comunicación en los mismos términos.

Esta grave situación ameritó que la propia universidad emitiera un pronunciamiento al respecto y se hiciera una entrevista en la Radio Universitaria para aclarar esta situación. En este semestre en plenas movilizaciones contra el Estatuto estudiantil y a las dos semanas de iniciado el paro estudiantil fue víctima de amenazas de las Águilas Negras, grupo paramilitar que se ha atribuido varios asesinatos de estudiantes y quienes han obligado el desplazamiento de un número significativo de estudiantes.

El pasado 21 de mayo el Señor Uribe, en entrevista con RCN Radio, haciendo alusión a la situación de la UN, dijo, que al frente de este paro se encontraban "anarquistas subversivos" lo que pone en grave riesgo a los dirigentes estudiantiles , además dijo el presidente que ya estaba enterado plenamente de esta situación gracias a detallados informes de la policía judicial y que ya había órdenes precisas para actuar en contra de los lideres de este movimiento.

En la última semana de mayo el Señor Uribe da la orden de ingreso de la fuerza pública a las universidades, bajo el pretexto de que allí se encuentran sólo subversivos y terroristas. Todos estos elementos dejan ver claramente la seria situación de vulnerabilidad en la que se encuentran los dirigentes y muestran el evidente riesgo en el que se encuentra el compañero.

SOLICITUDES

Por estos hechos, nos dirigimos a la comunidad nacional e internacional para que se comuniquen con las autoridades colombianas y se exija:

1. Garantías en el ejercicio del derecho a la organización y a la actividad política al interior de las universidades, sin que esto sea causante de persecución. Solicitamos se exija al presidente de la República se retracte de los señalamientos del alto gobierno contra las organizaciones no
gubernamentales, contra los defensores de derechos humanos y particularmente contra las comunidades universitarias del país.

2. Garantías a la integridad psicológica y física del estudiantes Diego Fernando Marín representante estudiantil ante el Consejo Superior de la Universidad Nacional de Colombia y miembro de nuestra Asociación. Así como la integridad de todos nuestros afiliados.

3. Garantizar una investigación independiente, imparcial y eficaz de los hechos denunciados, que permita el enjuiciamiento y sanción de los responsables.

Favor enviar sus comunicados a las siguientes direcciones:

Sr. Álvaro Uribe Vélez, Presidencia de la República, carrera 8 # 7-26, palacio de Nariño, Bogotá D.C, Fax (+57) (1) 5662071. Correo: auribe@presidencia.gov.co.

Sr. Francisco Santos, Vice-presidencia de la República, correo: fsantos@presidencia.gov.co

Sr. Carlos Franco, Programa presidencial de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario, calle 7 # 5-54 Bogotá D.C. tel.: (+57) (1) 3360311. Correo: cefranco@presidencia.gov.co

Sr. Volmar Antonio Pérez, Defensoría del Pueblo. Calle 55 # 10 -32 pbx: (+57) (1) 3147300. Correo: secretaria_privada@hotmail.com

Sr. Mario Germán Iguarán Arana, Fiscalía General de la Nación, diagonal 22 b # 52-01. Bogotá D.C. Fax: (+57) (1) 5702000. Correo: denuncie@fiscalia.gov.co

Secretaria de Derechos Humanos
Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios ACEU

"La solidaridad es la ternura de los pueblos"

Secretaría de Derechos Humanos - derechoshumanos@aceucolombia.org

UNIVERSIDAD PÚBLICA, CRÍTICA, LIBRE, Y AL SERVICIO DE LOS Y LAS COLOMBIANAS!

2008-06-27T18:00:00.000-07:00

El conocimiento y la libertad,
o la fuerza y la represión!

Las protestas estudiantiles en las universidades fuertemente reprimidas por la Fuerza Pública, tienen una razón de ser, no sólo por las reiteradas motivaciones del Estado en cuanto al mínimo presupuesto destinado a la educación superior, las pocas condiciones para el ingreso y sostenibilidad, la decadente calidad académica, administrativa, física y pedagógica, la baja remuneración y deuda a docentes, la asfixia presupuestaria y las reformas educativas que poco a poco cercenan la Universidad pública. Si no también, porque fue permeada por la lógica asesina del paramilitarismo, desde infiltrar 'tiras', para que delaten a todo aquel que piense diferente o cuestione, agiten agresiones, amenacen y desaparezcan estudiantes, profesores y sindicalistas, pasando por la persecución por parte de los 'desmovilizados' aguilas negras, hasta nombramientos de directivos como cuotas al servicio de los paramilitares. La última ocurrencia del presidente fue legalizar la presencia de la fuerza pública al interior de la Universidad, estigmatizando al que discrepe de su política, intentando dejar las ideas, la memoria y la confrontación académica en una fosa común.
El panorama de la Universidades públicas no es nada alentador y el de la Universidad privada no menos triste, pues a ellas sólo llegan los estratos 5 y 6. La Universidad no se debe convertir en una procesadora de estudiantes para las maquilas estatales, tampoco la pueden convertir en campos de guerra, donde los salones se transformen en trincheras y los libros se vuelvan vendas. Por eso recordamos la consigna que hoy más que nunca tiene vigencia 'Los estudiantes no son terroristas. Terroristas el gobierno que asesina y desaparece'

fuente:
http://colombia.indymedia.org/

...UN MEDELLIN DE CAMINATA HACIA LA CAPITAL

2008-06-24T10:16:00.000-07:00

414 Km de gracias!!! ESTUDIANTES CAMINANTES.
Medellín,Antioquia

Amigos
ESTUDIANTES
Universidad Nacional de Colombia
Sede Medellín

Un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín, "Estudiantes Caminantes"; movidos por la coyuntura actual por la que atraviesa la Universidad, hemos adquirido como misión presentar al Consejo Superior Universitario, máxima autoridad de dirección y gobierno de la Universidad, el documento de trabajo: METODOLOGÍA PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTATUTO ESTUDIANTIL. Documento elaborado desde la Sede Medellín. Con el ánimo de encontrar salidas consensuadas y viables que garanticen la efectiva discusión de la Comunidad Universitaria y permitan la materialización de una solución a la problemática actual.

Informamos a la Comunidad Estudiantil que a la Caminata de los Estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín hacia el Edificio Uriel Gutiérrez en la Universidad Nacional de Colombia Sede Bogotá, se dará inicio el viernes 27 de junio desde las afueras de la Sede.

Solicitamos de ustedes la máxima difusión posible en pro de garantizar nuestra seguridad y garantía del ejercicio de Derechos Universales como: la vida, la libertad, la libertad de expresión y a ser escuchados por el CSU.

Hacemos un llamado a su solidaridad materializada en aportes económicos, materiales y morales. Elementos con los que pueden apoyar la causa de todos en forma material son:

Por su solidaridad, 414 Km de gracias,

ESTUDIANTES CAMINANTES Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín
"Caminamos por la Materialización de la Democracia en la Universidad Pública"

EL MARTES, 24 DE JUNIO EN LAS ESCALAS DEL BLOQUE 24 (ARQUITECTURA) RECIBIREMOS SU COLABORACIÓN !!!

POR UNA UNIVERSIDAD PARA LA DEMOCRACIA!!!

ACEU Y ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA RESPALDAMOS Y ACOMPAÑAMOS A LOS COMPAÑEROS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL. LA QUERIDA NACHO!!

90 AÑOS DEL MANIFIESTO ESTUDIANTIL DE CORDOBA. 1918 - 2008.

2008-06-20T13:45:00.000-07:00

REFORMA UNIVERSITARIA DE 1918
La Juventud Argentina de Córdoba a los hombres libres de Sudamérica
Manifiesto de Córdoba
21 de junio de 1918.

Hombres de una República libre, acabamos de romper la última cadena que, en pleno siglo XX, nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica. Hemos resuelto llamar a todas las cosas por el nombre que tienen. Córdoba se redime. Desde hoy contamos para el país una vergüenza menos y una libertad más. Los dolores que quedan son las libertades que faltan. Creemos no equivocarnos, las resonancias del corazón nos lo advierten: estamos pisando sobre una revolución, estamos viviendo una hora americana.
La rebeldía estalla ahora en Córdoba y es violenta porque aquí los tiranos se habían ensoberbecido y era necesario borrar para siempre el recuerdo de los contrarrevolucionarios de Mayo. Las universidades han sido hasta aquí el refugio secular de los mediocres, la renta de los ignorantes, la hospitalización segura de los inválidos y —lo que es peor aún— el lugar donde todas las formas de tiranizar y de insensibilizar hallaron la cátedra que las dictara. Las universidades han llegado a ser así fiel reflejo de estas sociedades decadentes que se empeñan en ofrecer el triste espectáculo de una inmovilidad senil. Por eso es que la ciencia frente a estas casas mudas y cerradas, pasa silenciosa o entra mutilada y grotesca al servicio burocrático. Cuando en un rapto fugaz abre sus puertas a los altos espíritus es para arrepentirse luego y hacerles imposible la vida en su recinto. Por eso es que, dentro de semejante régimen, las fuerzas naturales llevan a mediocrizar la enseñanza, y el ensanchamiento vital de organismos universitarios no es el fruto del desarrollo orgánico, sino el aliento de la periodicidad revolucionaria.
Nuestro régimen universitario —aún el más reciente— es anacrónico. Está fundado sobre una especie de derecho divino; el derecho divino del profesorado universitario. Se crea a sí mismo. En él nace y en él muere. Mantiene un alejamiento olímpico. La federación universitaria de Córdoba se alza para luchar contra este régimen y entiende que en ello le va la vida. Reclama un gobierno estrictamente democrático y sostiene que el demos universitario, la soberanía, el derecho a darse el gobierno propio radica principalmente en los estudiantes. El concepto de autoridad que corresponde y acompaña a un director o a un maestro en un hogar de estudiantes universitarios no puede apoyarse en la fuerza de disciplinas extrañas a la sustancia misma de los estudios. La autoridad, en un hogar de estudiantes, no se ejercita mandando, sino sugiriendo y amando: enseñando.
Si no existe una vinculación espiritual entre el que enseña y el que aprende, toda enseñanza es hostil y por consiguiente infecunda. Toda la educación es una larga obra de amor a los que aprenden. Fundar la garantía de una paz fecunda en el artículo conminatorio de un reglamento o de un estatuto es, en todo caso, amparar un régimen cuartelario, pero no una labor de ciencia. Mantener la actual relación de gobernantes a gobernados es agitar el fermento de futuros trastornos. Las almas de los jóvenes deben ser movidas por fuerzas espirituales. Los gastados resortes de la autoridad que emana de la fuerza no se avienen con lo que reclaman el sentimiento y el concepto moderno de las universidades. El chasquido del látigo sólo puede rubricar el silencio de los inconscientes o de los cobardes. La única actitud silenciosa, que cabe en un instituto de ciencia es la del que escucha una verdad o la del que experimenta para crearla o comprobarla.

Por eso queremos arrancar de raíz en el organismo universitario el arcaico y bárbaro concepto de autoridad que en estas casas de estudio es un baluarte de absurda tiranía y sólo sirve para proteger criminalmente la falsa dignidad y la falsa competencia. Ahora advertimos que la reciente reforma, sinceramente liberal, aportada a la Universidad de Córdoba por el doctor José Nicolás Matienzo no ha inaugurado una democracia universitaria; ha sancionado el predominio de una casta de profesores. Los intereses creados en torno de los mediocres han encontrado en ella un inesperado apoyo. Se nos acusa ahora de insurrectos en nombre de un orden que no discutimos, pero que nada tiene que hacer con nosotros. Si ello es así, si en nombre del orden se nos quiere seguir burlando y embruteciendo, proclamamos bien alto el derecho a la insurrección. Entonces la única puerta que nos queda abierta a la esperanza es el destino heroico de la juventud. El sacrificio es nuestro mejor estímulo; la redención espiritual de las juventudes americanas nuestra única recompensa, pues sabemos que nuestras verdades lo son —y dolorosas— de todo el continente. ¿Que en nuestro país una ley —se dice—, la ley de Avellaneda, se opone a nuestros anhelos? Pues a reformar la ley, que nuestra salud moral lo está exigiendo.
La juventud vive siempre en trance de heroísmo. Es desinteresada, es pura. No ha tenido tiempo aún de contaminarse. No se equivoca nunca en la elección de sus propios maestros. Ante los jóvenes no se hace mérito adulando o comprando. Hay que dejar que ellos mismos elijan sus maestros y directores, seguros de que el acierto ha de coronar sus determinaciones. En adelante, sólo podrán ser maestros en la república universitaria los verdaderos constructores de almas, los creadores de verdad, de belleza y de bien.

Los sucesos acaecidos recientemente en la Universidad de Córdoba, con motivo de la elección rectoral, aclaran singularmente nuestra razón en la manera de apreciar el conflicto universitario. La federación universitaria de Córdoba cree que debe hacer conocer al país y a América las circunstancias de orden moral y jurídico que invalidan el acto electoral verificado el 15 de junio. Al confesar los ideales y principios que mueven a la juventud en esta hora única de su vida, quiere referir los aspectos locales del conflicto y levantar bien alta la llama que está quemando el viejo reducto de la opresión clerical. En la Universidad Nacional de Córdoba y en esta ciudad no se han presenciado desórdenes; se ha contemplado y se contempla el nacimiento de una verdadera revolución que ha de agrupar bien pronto bajo su bandera a todos los hombres libres del continente. Referiremos los sucesos para que se vea cuánta razón nos asistía y cuánta vergüenza nos sacó a la cara la cobardía y la perfidia de los reaccionarios. Los actos de violencia, de los cuales nos responsabilizamos íntegramente, se cumplían como en el ejercicio de puras ideas. Volteamos lo que representaba un alzamiento anacrónico y lo hicimos para poder levantar siquiera el corazón sobre esas ruinas. Aquellos representan también la medida de nuestra indignación en presencia de la miseria moral, de la simulación y del engaño artero que pretendía filtrarse con las apariencias de la legalidad. El sentido moral estaba obscurecido en las clases dirigentes por un fariseísmo tradicional y por una pavorosa indigencia de ideales.

El espectáculo que ofrecía la asamblea universitaria era repugnante. Grupos de amorales deseosos de captarse la buena voluntad del futuro rector exploraban los contornos en el primer escrutinio, para inclinarse luego al bando que parecía asegurar el triunfo, sin recordar la adhesión públicamente empeñada, el compromiso de honor contraído por los intereses de la universidad. Otros —los más— en nombre del sentimiento religioso y bajo la advocación de la Compañía de Jesús, exhortaban a la traición y al pronunciamiento subalterno. (¡Curiosa religión que enseña a menospreciar el honor y deprimir la personalidad! ¡Religión para vencidos o para esclavos!). Se había obtenido una reforma liberal mediante el sacrificio heroico de una juventud. Se creía haber conquistado una garantía y de la garantía se apoderaban los únicos enemigos de la reforma. En la sombra los jesuitas habían preparado el triunfo de una profunda inmoralidad. Consentirla habría comportado otra traición. A la burla respondimos con la revolución. La mayoría representaba la suma de la represión, de la ignorancia y del vicio. Entonces dimos la única lección que cumplía y, espantamos para siempre la amenaza del dominio clerical.

La sanción moral es nuestra. El derecho también. Aquellos pudieron obtener la sanción jurídica, empotrarse en la ley. No se lo permitimos. Antes de que la iniquidad fuera un acto jurídico, irrevocable y completo, nos apoderamos del salón de actos y arrojamos a la canalla, sólo entonces amedrentada, a la vera de los claustros. Que esto es cierto, lo patentiza el hecho de haber, a continuación, sesionado en el propio salón de actos la federación universitaria y de haber firmado mil estudiantes sobre el mismo pupitre rectoral, la declaración de huelga indefinida.
En efecto, los estatutos reformados disponen que la elección de rector terminará en una sola sesión, proclamándose inmediatamente el resultado, previa lectura de cada una de las boletas y aprobación del acta respectiva. Afirmamos, sin temor de ser rectificados, que las boletas no fueron leídas, que el acta no fue aprobada, que el rector no fue proclamado, y que, por consiguiente, para la ley, aún no existe rector de esta universidad.

La juventud universitaria de Córdoba afirma que jamás hizo cuestión de nombres ni de empleos. Se levantó contra un régimen administrativo, contra un método docente, contra un concepto de autoridad. Las funciones públicas se ejercitaban en beneficio de determinadas camarillas. No se reformaban ni planes ni reglamentos por temor de que alguien en los cambios pudiera perder su empleo. La consigna de «hoy para ti, mañana para mí», corría de boca en boca y asumía la preeminencia de estatuto universitario. Los métodos docentes estaban viciados de un estrecho dogmatismo, contribuyendo a mantener a la universidad apartada de la ciencia y de las disciplinas modernas. Las elecciones, encerradas en la repetición interminable de viejos textos, amparaban el espíritu de rutina y de sumisión. Los cuerpos universitarios, celosos guardianes de los dogmas, trataban de mantener en clausura a la juventud, creyendo que la conspiración del silencio puede ser ejercitada en contra de la ciencia. Fue entonces cuando la oscura universidad mediterránea cerró sus puertas a Ferri, a Ferrero, a Palacios y a otros, ante el temor de que fuera perturbada su plácida ignorancia. Hicimos entonces una santa revolución y el régimen cayó a nuestros golpes.

Creímos honradamente que nuestro esfuerzo había creado algo nuevo, que por lo menos la elevación de nuestros ideales merecía algún respeto. Asombrados, contemplamos entonces cómo se coaligaban para arrebatar nuestra conquista los más crudos reaccionarios.

No podemos dejar librada nuestra suerte a la tiranía de una secta religiosa, ni al juego de intereses egoístas. A ellos se nos quiere sacrificar. El que se titula rector de la Universidad de San Carlos ha dicho su primera palabra: «Prefiero antes de renunciar que quede el tendal de cadáveres de los estudiantes». Palabras llenas de piedad y de amor, de respeto reverencioso a la disciplina; palabras dignas del jefe de una casa de altos estudios. No invoca ideales ni propósitos de acción cultural. Se siente custodiado por la fuerza y se alza soberbio y amenazador. ¡Armoniosa lección que acaba de dar a la juventud el primer ciudadano de una democracia universitaria! Recojamos la lección, compañeros de toda América; acaso tenga el sentido de un presagio glorioso, la virtud de un llamamiento a la lucha suprema por la libertad; ella nos muestra el verdadero carácter de la autoridad universitaria, tiránica y obcecada, que ve en cada petición un agravio y en cada pensamiento una semilla de rebelión.

La juventud ya no pide. Exige que se le reconozca el derecho a exteriorizar ese pensamiento propio en los cuerpos universitarios por medio de sus representantes. Está cansada de soportar a los tiranos. Si ha sido capaz de realizar una revolución en las conciencias, no puede desconocérsele la capacidad de intervenir en el gobierno de su propia casa.

La juventud universitaria de Córdoba, por intermedio de su federación, saluda a los compañeros de América toda y les incita a colaborar en la obra de libertad que inicia.
Enrique F. Barros, Horacio Valdés, Ismael C. Bordabehere, presidentes — Gumersindo Sayago — Alfredo Castellanos — Luis M. Méndez — Jorge L. Bazante — Ceferino Garzón Maceda — Julio Molina — Carlos Suárez Pinto — Emilio R. Biagosh — Angel J. Nigro — Natalio J. Saibene — Antonio Medina Allende — Ernesto Garzón.

8 Y 9 DE JUNIO DIA DEL ESTUDIANTE CAIDO .

2008-06-12T10:26:00.000-07:00

Popayàn, Ciudad de Lucha Universitaria, junio de 2008

Nuestro país, atraviesa una de sus más profundas crisis a nivel político, en momentos donde la legitimidad del régimen esta bañada por la combinación letal de atroces episodios que evidencian los niveles de corrupción del establecimiento, donde los ofrecimientos o prebendas políticas ofrecidas por el poder ejecutivo sumadas a las masacres, la persecución y el constreñimiento que las fuerzas militares junto con los grupos paramilitares ejercen sobre la población, se convierten en la punta de lanza para el empotramiento de este modelo autoritario manteniendo así como su máxima representación en el señor Álvaro Uribe Vélez.

El gobierno colombiano a diario lanza contundentemente una gran ofensiva ideológica sobre la población, siendo la demagogia, la artimaña y el engaño los pilares fundamentales que le permitan mantener el respaldo de un porcentaje considerable de los colombianos. Sin embargo el movimiento estudiantil universitario ha sido históricamente uno de los escenarios de mayor resistencia a los procesos políticos totalitarios que benefician aun sector muy reducido de la sociedad colombiana, acción que lo ha convertido en blanco del ejercicio militar legal e ilegal de la política tradicional colombiana. Fue así como a finales de la segunda década del siglo xx se inician los asesinatos de dirigentes estudiantiles en el seno de las grandes movilizaciones que acompañaban al movimiento obrero y que se mantuvieron durante las conmemoraciones anuales del asesinato de Gonzalo Bravo, primer estudiante universitario asesinado (8 de junio 1929).
Foto GONZALO BRAVO.

Durante el periodo presidencial de Álvaro Uribe Vélez se ha intensificado la persecución al movimiento estudiantil, un numero considerable de estudiantes universitarios han sido victima de las fuerzas estatales, el ESMAD, el ejercito, la policía y los paramilitares, quienes han segado la vida de nuestros compañeros NICOLAS NEIRA, KATHERIN SOTO,JHONNY SILVA, JULIAN ANDRES HURTADO Y MILTON TROYANO el ultimo estudiante de la universidad del cauca. De la mano de estas acciones crueles también ha estado el constante hostigamiento y las amenazas sobre el movimiento universitario obligando a mas de 50 dirigentes estudiantiles a desplazarse de sus ciudades de origen.

Finalmente los anuncios por parte de la presidencia de la república sobre la intervención militar en los recintos universitarios luego de los incidentes ocasionados por la policía para disolver las justas manifestaciones de los estudiantes de la universidad pedagógica, contra el proceso de aniquilamiento financiero en el que se encuentra inmerso la educación superior publica, es una muestra clara de la violación a la autonomía universitaria y su estrategia militarista para reprimir el pensamiento crítico, creador y transformador de la sociedad. Por estos motivos los estudiantes debemos seguir ratificando nuestro compromiso por la defensa de la educación pública en Colombia, el intercambio humanitario, la solución política y negociada al conflicto social y armado, la participación popular, al mismo tiempo que junto con los sectores progresistas exigimos la renuncia del señor Álvaro Uribe Vélez como acción patriótica que permita la apertura democrática al interior del país.

"Por una universidad critica creadora y transformadora"
"POR UNA UNIVERSIDAD PARA LA DEMOCRACIA."

ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARITARIOS
10 AÑOS.

ACEU CAUCA

Mal librado salió Uribe ante estudiantes.

2008-06-11T20:12:00.000-07:00

por Juan Carlos Hurtado Fonseca

Entrevista con Guillermo Baquero Serrano, el joven que le dio el debate a Uribe. En un evento de la UNESCO en Cartagena, el Presidente de la República mostró su talante autoritario al tratar de descalificar las manifestaciones de los estudiantes que se oponen a la militarización de las universidades.

Guillermo Baquero es un joven de 26 años, miembro de la ACEU, perteneciente al ejecutivo nacional de la Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios, ACEU, estudiante en proceso de grado de Ingeniería del Medio Ambiente en la Universidad de la Guajira y desplazado por el paramilitarismo. VOZ habló con él para saber cómo y por qué asistieron al evento en Cartagena donde discutieron con el Presidente de la República.

- ¿Por qué asistieron al evento?

- El actual momento de la universidad colombiana exige un papel del movimiento estudiantil y los estudiantes en general, más comprometido en términos de las denuncias que se han hecho en las diferentes universidades del país; con los diferentes conflictos, como el caso de la Universidad Nacional, la Universidad de Córdoba con ese problema serio de violación de los derechos humanos a estudiantes y en la Universidad del Valle y la Pedagógica, donde injustamente fueron apresados estudiantes y que recibieron un trato brutal por parte de la Fuerza Pública; eso y los casi 10 compañeros asesinados en los últimos tres años en el marco de este Gobierno y en su mayoría por la Fuerza Pública, nos exige evidenciar la problemática para ubicar el debate.

- ¿Cómo lograron ingresar allí?

- Allí se realizaba la Conferencia Regional para la Educación Superior en Latinoamérica y el Caribe, de la UNESCO; el propósito de nuestra participación en ese espacio parte de que somos de la ACEU, que es parte a su vez de la Organización Continental Latinoamericana y del Caribe de Estudiantes, OCLAE, que tenía participación directa dentro del espacio. Cualquier estudiante colombiano con una mayor diligencia ante el Ministerio de Educación, pudo haber participado de ese espacio que fue elitizado para los entes administrativos de las universidades.

- Entonces ustedes para acceder al lugar no violaron la seguridad como se dice…

- Eso es falso. No violamos ninguna seguridad porque estábamos inscritos. Entramos como cualquier persona de las que participaron.

- Los colombianos vieron muy poco de la discusión, los medios mostraron muy poco del video; ¿qué otras cosas sucedieron en el debate con el Presidente?

- Intentaron mostrar a Uribe como el máximo exponente de la democracia en el país, cuando en ningún momento hubo diálogo porque fue un monólogo de parte de él que quería instaurar un consejo comunal en un espacio de alto nivel. Tuvimos una intención de diálogo, no muy bien recibida por el Presidente porque estaba bastante descompuesto, para evidenciar los problemas de fondo que vive el proceso educativo de nuestro país.

Nosotros ya conocemos el actuar del Presidente en ese tipo de escenarios. Él quiere mostrar autoridad, un mayor nivel de democratización de los espacios, mostrar que permite abrir el debate; pero allí vimos la intención de imponer, de ridiculizar la opinión del otro. Eso generó que muchos asistentes de la comunidad internacional se solidarizaran culminado el evento.

Asesinato de estudiantes

- El altercado para el Presidente fue cuando usted mencionó la bota militar en las universidades…

- Nosotros lo que quisimos decir con estos términos de «bota militar», es que tenemos amargas experiencias con el ejercicio de la Fuerza Pública al interior de las universidades, que ha dejado a muchos compañeros asesinados y sin ninguna judicialización de los responsables como en el caso de Nicolás Neira; un niño de 15 años asesinado por el ESMAD; el caso de Jhony Silva; Julián Hurtado y otros ejecutados extrajudicialmente. Muchos de estos crímenes han sido cometidos por paramilitares que hacen mayor presión y violación de los derechos humanos al interior de los claustros, vulnerando las garantías de democracia.

-¿Le van a pasar el documento al Presidente?

- Hay que aclarar que desde hace tiempo hemos entregado documentos al Ministerio del Interior denunciando los casos de violación de derechos humanos. Incluso hay un caso donde por omisión del Estado fue asesinado Julián Hurtado; porque meses antes de su asesinato él entregó, junto con otros representantes estudiantiles de la Universidad del Valle, documentos que solicitaban protección por parte del Estado; petición que no fue ofrecida. Eso no lo dije por la constante interrupción del Presidente en el debate.

TOMADO DEL SEMANARIO VOZ.

Qué vivan los estudiantes!!!

2008-06-09T18:24:00.000-07:00

Por Ramiro Bejarano
notasdebuhardilla@hotmail.com
En un escenario hostil, repleto de uribistas, el estudiante de la Universidad de la Guajira, Guillermo Baquero, tuvo el coraje de aceptar el desafío de Uribe y subir hasta el podio

Esta semana el espectáculo lo vimos desde Cartagena, cuando el presidente Uribe, en un gesto dizque democrático, retó a uno de los estudiantes que con razón arengaban contra el empeño del Gobierno de convertir en terrorista la protesta estudiantil, para que desde la tribuna explicara sus argumentos.

Pues bien, en un escenario hostil, repleto de uribistas, el estudiante de la Universidad de la Guajira, Guillermo Baquero, tuvo el coraje de aceptar el desafío y subir hasta el podio, donde en tono mesurado sustentó ante un público que sólo quería oír al mesías, lo que es obvio: los estudiantes cuando protestan no son terroristas, como no lo fueron en París en mayo del 68, o en 1957 cuando contribuyeron con sus marchas memorables a tumbar al dictador Rojas Pinilla, y como no lo han sido jamás en ningún rincón de la tierra.

Los ejercicios democráticos de Uribe son falsos. En esta ocasión, invitó a un estudiante a que subiera a la tarima, seguramente creyendo que nadie se atrevería, porque el Presidente es consciente de que intimida, y de que pase lo que pase, los medios que transmiten las imágenes de sus muecas totalitarias, se ocuparán de que sólo se divulgue lo que convenga. Pero se equivocó, porque esta vez de entre el público salió un alumno a recoger el guante, y quién dijo miedo.

Su belicoso anfitrión lo recibió con una descarga de insultos y provocaciones, intentando desprestigiarlo de entrada ante los aterrados testigos de ese importante encuentro al que concurrían 35 países, la Unesco y 2.500 universidades, quienes salieron aterrados de la agresividad presidencial, según me lo reveló uno de los extranjeros asistentes.

Uribe, en su tono iracundo de siempre, le ordenó que se quitara la gorra, como si él mismo no fuese a todas partes con un destemplado sombrero aguadeño; y luego lo reprendió por referirse a los soldados que invaden las universidades como la “bota militar”, como si esa expresión inofensivamente rebelde y antiquísima, fuese vulgar e impublicable.

Total, el “ensayo democrático” terminó en que sólo se oyeron los insultos de Uribe, pues la sensata voz del estudiante la apagaron los aplausos de unos lagartos que no entendieron lo que estaban presenciando.

Tampoco lo entendió la Universidad de la Guajira de donde proviene el aguerrido alumno Guillermo Baquero, que en un genuflexo comunicado de prensa se mostró en desacuerdo con la postura enhiesta y civilista del estudiante que no se arredró ante Uribe.

En actitud traidora, impropia en la academia, la Universidad sembró el manto de duda de que el estudiante de marras no tenía esa condición, sólo porque egresó en 2006 y está graduándose. De esa manera contribuyó a justificar el falso mensaje de que las universidades están infiltradas de “terroristas”, al cual le hicieron cómplice eco los medios oficialistas. Si eso hace esa Universidad con sus egresados para quedar bien ante el Gobierno, qué se puede esperar.

Pero hay más. El Gobierno se ha preocupado de deslizar en los medios la versión de que el estudiante Baquero milita en el Polo o en la Juco, como si eso fuese infame o delito.

Si en algo tienen razón los estudiantes es en expresar sus desacuerdos contra un gobierno que cree que la bota militar debe asentarse en los “templos de la inteligencia”, según la expresión de Unamuno ante los excesos de otro energúmeno, el general Millán Astray.

A quien aspira perpetuarse en el poder, le irrita la alegría estudiantil que se expresa en arengas, pancartas, silbidos, marchas, pero se siente cómodo apoyando al rector de otra célebre Universidad de la costa, “sugerido” por Mancuso. Afinidades inolvidables.

A quienes llevamos toda una vida deambulando en los salones libertarios de las universidades, sabemos lo que les espera a los millones de estudiantes en el reino de Uribe. Hace más de un siglo y para siempre, los Externadistas gritamos: Post Tenebras Spero Lucem.

~~~

Adenda.- Vergonzoso el papel de la Presidenta del Senado y de la bancada uribista, haciendo el sucio mandado al Gobierno de hundir la reforma política.

TOMADO:COPYRIGHT © EL ESPECTADOR

Guillermo Baquero, líder ACEU: “Seguimos en la organización y la lucha en todo el país”

2008-06-09T10:13:00.001-07:00

Bogotá- No se nos borra de la memoria la imagen del joven estudiante universitario costeño interpelando al presidente de la República Álvaro Uribe Vélez aquel día jueves 5 de junio de 2008 durante la instalación de la II Conferencia Regional de Educación Superior (CRES), en el Centro de Convenciones de Cartagena de Indias. Ese día una delegación de estudiantes de varias universidades de la costa norte, agrupados en la Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios –ACEU- gritó al mandatario y frente al nutrido auditorio la consigna "¡Los estudiantes no somos terroristas. Terrorista es el Gobierno que desaparece y asesina!", en condena por el pronunciamiento del ejecutivo nacional que ordena a la fuerza pública ingresar a los predios universitarios para detener a supuestos terroristas infiltrados en las movilizaciones estudiantiles de los últimos días.
Los gritos universitarios en el Centro de Convenciones alteraron visiblemente al presidente, quien llamó a uno de líderes de la protesta para que interviniera en el acto, como en efecto lo hizo Guillermo Baquero aprovechando los minutos con auditorio repleto y canales de televisión y radio al aire para recordarle a Uribe la crisis presupuestal de las universidades públicas colombianas.

“Seguimos en la organización y la lucha en todo el país”: G. Baquero

Encontramos en Bogotá al dirigente de la ACEU y estudiante en proceso de graduación en la Facultad de ingeniería de medio ambiente de la Universidad de la Guajira, coordinando las actividades y tareas de la organización universitaria y nos comentó que seguían impulsando el proceso organizativo nacional y en las regiones.

“Seguimos firmes, después de lo que pasó en Cartagena cuando le dijimos la verdad en la frente al primer mandatario colombiano. Estamos igual en la dinámica del activismo universitario denunciando la situación de las universidades públicas, coordinando acciones con las diferentes organizaciones estudiantiles y demás estamentos como los profesores y trabajadores a quienes la política oficial de recorte presupuestal les niega derechos constuticionales” señaló.

Según el dirigente de ACEU se encuentran perfilando el desarrollo de la organización del estudiantado con los programas y plataformas del movimiento estudiantil actual.

Informó que encuentran a la expectativa para asistir el martes 10 de junio en un debate que posiblemente se inicie en la plenaria del Senado de la República a instancias de las congresistas Piedad Córdoba Ruiz (liberal) y Gloria Inés Ramírez (PDA) quienes junto a otros parlamentarios analizarán la crítica situación de la educación superior colombiana. “Es posible que asistamos y ese es nuestro interés para explicar a millones de compatriotas la crisis presupuestaria en que mantienen las universidades públicas por las nefastas políticas educativas del gobierno de Uribe Vélez” precisó Baquero.

Cabe destacar que el Diario El Informador en su edición del lunes 9 de Junio de 2008 calificó al estudiante guajiro, Guillermo Baquero Serrano, como el personaje de la semana por sostener un cara a cara con el Presidente Uribe Vélez, en la ciudad de Cartagena.

Según el matutino los planteamientos de Baquero estaban encaminados a explicar la situación que viven hoy en día, los estudiantes de educación universitaria y sus miembros.

Asegura Guillermo Baquero, dirigente universitario colombiano:

“Seguimos en la organización y la lucha en todo el país”

• "¡LOS ESTUDIANTES NO SOMOS TERRORISTAS. TERRORISTA ES EL GOBIERNO QUE DESPARECE Y ASESINA!!!" , coro que alteró al presidente Uribe Vélez.

8 Y 9 DE JUNIO FECHAS MEMORABLES Y LUCTUOSAS DEL ESTUDIANTADO COLOMBIANO. 54 AÑOS DESPUES.

2008-06-09T10:13:00.000-07:00

Gonzalo Bravo Perez, Sacrificado el 8 de Junio de 1929.

Uriel Gutiérrez Restrepo, sacrificado 9 de Junio de 1954.
Heroes de la Lucha de la Juventud y el Estudiantado en Colombia.

Las primeras manifestaciones de inconformidad estudiantil con el statuo quo neogranadino, podrían situarse en el ideario de los precursores de la Independencia, algunos de ellos formados en los exclusivos colegios mayores de carácter eminentemente elitista y confesional.

Casi un siglo después de la proclamación de la Independencia, el 13 de marzo de 1909, los estudiantes se movilizaron contra el presidente Rafael Reyes, al erigirse dictador y comenzar a gestionar un acuerdo para normalizar las relaciones con el gobierno norteamericano gravemente deterioradas a raíz del despojo de Panamá. En la manifestación hubo disturbios y pedreas, fue declarado el estado de sitio y se ordenó el encarcelamiento de los dirigentes estudiantiles.

Durante el decenio de 1920, el movimiento estudiantil estuvo inspirado en el Manifiesto de los estudiantes de la Universidad de Córdoba (Argentina), quienes emprendieron una lucha de resonancia a nivel latinoamericano, cuya proyección histórica estuvo vigente a lo largo de casi todo el siglo XX.

En dicha Universidad se conservaban las mismas estructuras, rígidas y tradicionales desde su fundación, en 1613, caracterizadas por la exclusión de estudiantes y profesores en el gobierno universitario; asignación de cátedras y cargos docentes por compadrazgo y sin concurso; y normas confesionales que negaban la libertad de cátedra, enseñanza y aprendizaje.

Contra dicha estructura, el 15 de julio de 1918, se desencadenó la huelga cuyas reivindicaciones principales fueron, entre otras: Autonomía de la Universidad, para independizar la enseñanza superior del predominio de los sectores políticos y económicos y de la alta jerarquía eclesiástica; democratización del gobierno universitario mediante la participación de estudiantes y profesores en sus cuerpos directivos; selección de profesores por medios académicos, libertad de cátedra, derecho a la educación; reorganización de la enseñanza; relación de la universidad con los problemas nacionales y extensión de la misión universitaria.
En varios países latinoamericanos, el Manifiesto se propagó rápidamente. En Colombia, el Congreso Nacional de estudiantes realizado en Medellín (1923), discutió los planteamientos de la Reforma de Córdoba, divulgados previamente por Germán Arciniegas, a través de la Revista Universidad, bajo su dirección.
Era la época del surgimiento del Movimiento Estudiantil, de la mano del Movimiento Obrero. Los estudiantes buscaban darle contenido específico al Manifiesto de Córdoba, contra el monopolio de los conservadores y la alta jerarquía eclesiástica en la educación Superior, reivindicando la autonomía universitaria y la libertad de cátedra.

Durante la década, hubo numerosas huelgas obreras, marchas campesinas y movilizaciones indígenas en diversas regiones. Al final, (1928) en medio de un ambiente de gran agitación nacional, se desató la huelga de los trabajadores del enclave bananero establecido por la transnacional United Fruit Company. Para conjurar la huelga, el presidente de la República, Miguel Abadía Méndez, declaró el estado de sitio y, nombró como Jefe militar de la zona al General Carlos Cortés Vargas, quien ordenó disparar contra la multitud obrera ocasionando la masiva tragedia humana conocida como la Masacre de las Bananeras.
Al año siguiente, el 8 de junio de 1929, una manifestación estudiantil conmemorativa de la masacre y contra el nombramiento del General Cortés Vargas como Jefe de la Policía en Bogotá, fue duramente reprimida al arribar al Palacio Presidencial, con el funesto resultado de la muerte del estudiante de la Universidad Nacional Gonzalo Bravo Pérez.

El sepelio fue narrado por Germán Arciniegas, en los siguientes términos: "Así llevamos a Bogotá, un día, entre seis tablas pintadas de negro, a Gonzalo Bravo. ¿Quién era Gonzalo Bravo?. Naturalmente un estudiante. ¿Para qué Gonzalo Bravo estudió Leyes?. Un soldado de la guardia presidencial le incrustó en el cerebro la idea única. Un estudiante asesinado es un gran dolor. En Cuba mataron a muchos blancos, a muchos negros, pero lo que la Historia recuerda es el sacrificio de los estudiantes. Bogotá toda condujo los despojos de Gonzalo Bravo caminando en silencio. Había algo más que las seis tablas de pino pintado: sobre ellas, una bandera de seda. Con sus colores vivos, sin crespones, oro escarlata, esmalte azul: una insurrección. Claro: detrás de la Universidad marchaba la República. Había dolor en el silencio, y alegría de juntar a todas las almas de Dios" (1).
Desde entonces, el 8 de junio, quedó convertido en fecha luctuosa conmemorativa de los mártires del movimiento estudiantil colombiano.

8 Y 9 DE JUNIO DE 1954
25 años después, el contexto era diferente: la industrialización estaba avanzando hacia su segunda fase; con el asesinato de Gaitán, en 1948, detonaba la violencia temprana y, el General Gustavo Rojas Pinilla, había asumido el poder el 13 de junio de 1953. Internacionalmente, predominaba el clima de guerra fría entre las dos grandes potencias, Estados Unidos y la Unión Soviética.
El 8 de junio de 1954, los estudiantes organizaron la conmemoración anual de la muerte de Gonzalo Bravo, con una marcha pacífica desde la ciudad universitaria hasta el palacio Presidencial. Durante el recorrido se presentaron algunas escaramuzas con la policía pero finalmente la marcha pudo continuar hasta el centro de la ciudad. Concluido el acto, cuando los manifestantes retornaban a la sede de la ciudad universitaria, repentinamente apareció la fuerza pública y una descarga de fusil segó la vida del estudiante de la Universidad Nacional, Uriel Gutiérrez.
Los estudiantes, sobrecogidos de indignación y zozobra, se replegaron a los predios de la universidad hasta altas horas de la noche y programaron una manifestación de protesta para el día siguiente. El 9 de junio, la marcha avanzaba por la carrera séptima en dirección al palacio Presidencial cuando apareció la orden verbal de disolverse. Los manifestantes se sentaron pacíficamente en los andenes y algunos líderes pronunciaron consignas y discursos. De un momento a otro, terminada una de las intervenciones, se escucharon las descargas de las carabinas punto 30, traídas de la guerra de Corea, disparadas por el ejército contra los estudiantes: "Sobre el pavimento quedaron 11 cadáveres, informó la prensa, y cerca de cincuenta heridos....el 9 de junio se engrosó el martirologio estudiantil de Colombia con los nombres de Uriel Gutiérrez, Alvaro Gutiérrez, Elmo Gómez Lucich (peruano), Hernando Morales, Rafael Cháves Matallana, Jaime Moure Ramírez, Hernando Ospina López, Hugo León Vásquez y Jaime Pacheco" (2).
Como se relata en el mismo texto, esa misma tarde , el general Alfredo Duarte Blum comunicó a la ciudadanía: "El comandante de las fuerzas militares había dado orden de que en ningún caso se hiciera fuego sobre los estudiantes, sino que se utilizaran medida como el agua y los gases y, en último caso, si los estudiantes se tornaban demasiado atrevidos, recurrieran a la culata. Pero si se disparaba desde la manifestación sobre las fuerzas armadas, había orden de hacer fuego. Desgraciadamente eso ocurrió así, y al caer muertos nuestros cuatro militares, el ejército disparó para defenderse. Esto no lo hemos querido nosotros. El gobierno no lo ha querido. Esta es una maniobra de comunistas y laureanistas unidos, que prepararon estos actos de revuelta subversiva...el gobierno de las fuerzas armadas no quiso ni quiere matar estudiantes" (3).

Los dolorosos episodios del 8 y 9 de junio dinamizaron la tendencia a la radicalización del movimiento estudiantil contra el militarismo, más enconada aún, cuando el General Rojas Pinilla nombró a un coronel como rector de la Universidad Nacional y declaró al Partido Comunista fuera de la Ley.
Tres años después, cuando Rojas anunció su intención de permanecer más años en el poder, la cúpula de los partidos tradicionales y la alta jerarquía eclesiástica organizaron el paro cívico para derrocarlo, con la participación de los gremios económicos y masiva movilización estudiantil, en las principales ciudades. El 10 de mayo de 1957 el movimiento estudiantil representó una de las fuerzas principales del movimiento cívico que propició la caída del General Rojas Pinilla, razón por la cual fueron enaltecidos como "héroes de la democracia".

Los decenios siguientes fueron de creciente radicalización del movimiento estudiantil, bajo la influencia de nuevos hechos internacionales, como la Revolución Cubana, la Guerra del Vietnam y la revuelta de los estudiantes de París en 1968.
Hoy, 50 años después, la persistencia de la universidad pública está gravemente amenazada por las políticas privatizadoras provenientes de los dictados del FMI y las presiones por convertir la educación en una mercancía transable en las negociaciones del ALCA. Internamente por la denominada "Revolución Educativa", que se reduce al simplismo de aumentar cobertura con menos recursos, lo cual implica desmejorar la calidad y ofrecerle una nueva frustración a la juventud estudiosa del país que carece de recursos económicos para ingresar a las universidades privadas.
(1) Arciniegas Germán (1982), El Estudiante de la Mesa Redonda, Bogotá., Plaza y Janes, pág. 183
(2) Chaux Herrera Alfonso, "30 años del 8 y 9 de Junio, El Martirologio Estudiantil Colombiano, El Espectador, Bogotá, viernes 8 de junio de 1964. Citado por: Borrero Alfonso, S.J. (1990) "Los Movimientos Estudiantiles Contemporáneos" Cuarto Seminario General, ASCUN, 37 pág. 207
(3) Ibid.
Indice Temático.
TOMADO DE PROFESORES DE UNIVALLE.

EN POPAYAN, LA UNIVERSIDAD DEL CAUCA, Y ESTUDIANTES DE COLEGIOS,MARCHARA EL DIA MARTES 10 DE JUNIO, A LAS 9 AM EN LA FACULTAD DE SALUD.
NO FALTES!!

¡¡LOS ESTUDIANTES NO SOMOS TERRORISTAS. TERRORISTA EL ESTADO QUE DESAPARECE Y ASESINA.!!!.

2008-06-06T08:23:00.000-07:00

Nosotros luchamos por una UNIVERSIDAD CRITICA CREADORA Y TRANSFORMADORA PARA LA DEMOCRACIA.

El Presidente de la República invitó de improviso a un representante estudiantil a discutir con él frente a miles de personas, en la Conferencia Regional de Educación Superior, las diferencias entre el Gobierno y la Universidad Pública. Mientras tanto los estudiantes en Bogotá volvieron a marchar y a exigir la autonomía de las universidades.

Aún con los rezagos vivos de los estragos que causaron las protestas de los estudiantes de las universidades Nacional y Pedagógica en Bogotá, Cartagena de Indias fue el escenario de otro enfrentamiento. Esta vez el Presidente de la República fue el que se ensañó en una discusión pública con un estudiante ante más de 3.000 ministros, viceministros y expertos de educación superior de Latinoamérica.

Álvaro Uribe asistió en la mañana al auditorio Getsemaní, del Centro de Convenciones de Cartagena, para inaugurar la Conferencia Regional de Educación Superior, que reúne a los mayores expertos de Latinoamérica y el Caribe. En la entrada, un pequeño grupo de estudiantes lo recibió con la consiga: “Los estudiantes no somos terroristas. Terroristas el gobierno que asesina y desaparece”.

Tras saludar de mano a los ministros y delegados de educación de los 34 países que abordarán los problemas más importantes del sector, Uribe se dirigió a los estudiantes y les pidió escoger un representante para que subiera al escenario y discutiera sobre los problemas que los llevaban a gritar esas consignas.

Pasado el acto de inauguración, Guillermo Baquero, estudiante de ingeniería de medio ambiente de la Universidad de La Guajira, subió al escenario, no sin ser requisado antes por los escoltas presidenciales.

Con un discurso atropellado, el estudiante habló de cómo “la bota militar” está causando muertos y desplazados en las universidades publicas, protestó por la decisión del presidente Uribe, de permitir el ingreso de la fuerza pública cuando los “terroristas” y actos vandálicos se tomen las universidades públicas, y planteó algunas necesidades que tiene la comunidad universitaria del país, como la de acabar el autoritarismo del Estado.

La intervención, que generó algunos aplausos entre los asistentes, fue interrumpida por el Presidente cuando dijo que en Colombia no se podía hablar de bota militar, como sí las hubo en otros países donde la protesta estudiantil, las ideas y la confrontación académica fue acallada por los militares. Después explicó que los actos de la fuerza pública lo que buscaban, precisamente, era enfrentar los poquísimos terroristas que se quieren tomar las universidades para afectar la autonomía universitaria y la normalidad académica del grueso de los estudiantes.

“Cuando el Estado, a través de las autoridades entra a las universidades, no puede tildarse de autoritarismo sino de un acto de autoridad para hacer respetar el derecho de las mayorías a estudiar”, dijo Uribe.

En una aplaudida intervención Uribe dejó a un lado el discurso que tenía preparado y aprovechó el escenario para hablar de los logros que su política de seguridad democrática ha tenido en el país y de los notorios avances que sus casi seis años de mandato han tenido en la educación.

Precisamente, Colombia fue escogida como sede de la Conferencia, que se celebra cada 10 años, por los rápidos avances en cobertura, evaluación y sistemas de información que ha tenido en los últimos años.

Ese y otros temas que son comunes a la educación superior de Latinoamérica y el Caribe, están siendo discutidos para crear políticas regionales. Propuestas que serán llevadas a la Cumbre Mundial de la Educación se celebrará el próximo año en París.

En la confrontación con el estudiante de la Universidad de La Guajira, Uribe le pidió dejar a un lado la retórica y hacer planteamientos precisos de los problemas y soluciones. Pero Baquero fue sorprendido y dijo que se las discutirían y se las harían llegar por escrito.

Al final, el estudiante bajó de la tarima y Uribe terminó su intervención casi que haciendo un miniconsejo comunitario de rendición de cuentas.

Los asistentes, en su gran mayoría rectores, académicos y expertos en educación, quedaron sorprendidos con el impase y con la intervención de Uribe. Buena parte del auditorio aplaudió de pie por más de un minuto al primer mandatario.

Pero mientras Uribe aprobaba su curso en Cartagena, en Bogotá la crisis de las universidades continúa y no se sabe qué nota le dará al Presidente esta situación.

Esta mañana estudiantes de las universidades Nacional y Pedagógica de Bogotá marcharon por las calles para protestar la decisión del presidente la semana pasada de que la fuerza pública pudiera entrar a las universidades a controlar las protestas violentas. El anuncio lo hizo el mandatario luego de que en las últimas semanas estudiantes de universidades en distintas ciudades del país agredieran a miembros de la policía con ácidos o con fuego.

Algunas avenidas principales como la calle 45 y la carrera 30 fueron cerradas por corto tiempo, pero la caminata fue pacífica. Luego participaron en un foro por no oficial por la autonomía de las universidades, según rezaban los volantes. El foro empezó a las 2 de la tarde en el auditorio León de Greiff de la Nacional. Los estudiantes habían invitado a la senadora Piedad Córdoba, el alcalde de Bogotá Samuel Moreno, el concejal Jaime Caicedo, Carlos Ossa, asesor del Polo Democrático y Victor Manuel Moncayo, ex rector.

ARTICULO TOMADO DE REVISTA SEMANA(4 JUNIO DE 2008)
ACEU 10 AÑOS.

¿Que Pasa En La Nacho??

2008-06-05T09:25:00.000-07:00

COMUNICADO COMISIÓN NACIONAL DE NEGOCIACION DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

La Comisión Nacional de Negociación de la Universidad Nacional de Colombia informa a la opinión pública en general que:

1) Consientes de la necesidad imperante de encontrar soluciones concertadas al conflicto surgido de la aprobación autoritaria del nuevo estatuto estudiantil, la Comisión Nacional de Negociación en reunión del jueves 29 de mayo decidió modificar su propuesta teniendo como objetivo fundamental la consolidación de espacios que permitan profundizar la democracia universitaria y la organización estudiantil a través de la discusión y construcción colectiva del estatuto estudiantil, así como encontrar garantías mínimas para que los insumos, aportes y construcciones de la comunidad universitaria puedan ser recogidos. En este sentido, quedó demostrada una vez más nuestra voluntad política y de diálogo en la propuesta puntual que elaboró la Comisión: 1) El congelamiento de la aplicación del estatuto estudiantil hasta primer semestre de 2010. 2) La creación de un mecanismo de discusión y construcción del estatuto estudiantil culminando en una consulta a la comunidad universitaria.

2) A pesar de la clara voluntad de dialogo de la Comisión Nacional de Negociación, el señor rector Moisés Wasserman se ha empeñado de manera testaruda e irresponsable en que el conflicto no solo perdure sino que se agudice, como quedó demostrado en la reunión sostenida con la Comisión Nacional de Negociación el viernes 30 de mayo en horas de la tarde. En dicha reunión, el rector se negó a la participación de la Comisión de Verificación de los Profesores creada en la asamblea de dicho estamento, e igualmente señaló en principio que tampoco iba a permitir la participación de toda la Comisión Nacional de Negociación. Sin embargo, el hecho más representativo de la tozudez del señor Rector es que justo cuando se había construido un consenso sobre cuatro de las cinco fases del proceso de discusión y construcción sobre el estatuto , el Rector con evidente intención de romper los acuerdos y el ambiente de diálogo construido informa sobre la decisión irrevocable de cancelar el semestre en la Sede Palmira acabando de esta manera con la posibilidad de continuar la reunión ya que no es posible llegar a acuerdos en una comunidad universitaria bajo la lógica de las agresiones y represarías.

3) Denunciamos que las decisiones que ha tomado el ilegitimo Rector Moisés Wasserman no tienen otro fin que buscar de manera premeditada un escalonamiento del conflicto que vive la Universidad Nacional, de forma que pueda legitimar la orden recibida desde el Palacio de Nariño de reprimir al movimiento estudiantil a través del ingreso de la fuerza pública al campus universitario y la judicialización de quienes la integran. Es claro que el actual Rector de la universidad es cómplice del gobierno nacional en su propósito de acabar con la autonomía universitaria y de reprimir a las comunidades académicas, a través de una campaña nacional que se evidencia en los recientes hechos de la Universidad Pedagógica Nacional, la Universidad del Valle, la UPTC y la Universidad del Tolima. Por estas razones convocamos a los universitarios del país, a los movimientos sociales y a los colombianos en general a una Campaña en Defensa de la Universidad Publica colombiana que se dirija a construir un proyecto de universidad con calidad académica, que promueva los valores democráticos y que solucione los problemas mas sentidos del país.